基于项目管理的硕士研究生培养模式研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·本文研究的主要内容及方法 | 第16-19页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第17-19页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第19-32页 |
| ·硕士研究生培养相关理论 | 第19-24页 |
| ·模式的概念 | 第19-20页 |
| ·培养模式的内容 | 第20页 |
| ·硕士研究生培养模式的概念 | 第20页 |
| ·硕士研究生培养模式的要素 | 第20-21页 |
| ·硕士研究生培养模式改革 | 第21-24页 |
| ·项目管理相关理论 | 第24-29页 |
| ·项目的定义和属性 | 第24-25页 |
| ·项目管理的定义和基本要素 | 第25-26页 |
| ·项目管理发展历程 | 第26-27页 |
| ·项目管理过程 | 第27-28页 |
| ·全过程管理和全面质量管理 | 第28-29页 |
| ·灰色综合评价理论基础 | 第29-31页 |
| ·灰色综合评价理论概述 | 第29-30页 |
| ·相关概念 | 第30-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 国内外硕士研究生培养模式研究及经验借鉴 | 第32-42页 |
| ·我国硕士研究生培养模式的发展现状 | 第32页 |
| ·我国硕士研究生培养模式存在的问题及原因分析 | 第32-36页 |
| ·缺乏开放性 | 第32-33页 |
| ·相对单一 | 第33-34页 |
| ·形式僵化 | 第34-35页 |
| ·本科化现象严重 | 第35-36页 |
| ·英美硕士研究生培养模式的发展状况 | 第36-39页 |
| ·英国硕士研究生培养模式 | 第36-37页 |
| ·美国硕士研究生培养模式 | 第37-39页 |
| ·英美经验对我国硕士研究生培养模式发展的启示 | 第39-41页 |
| ·善于吸取培养模式的国际经验 | 第39-40页 |
| ·坚持培养方法的不断创新 | 第40页 |
| ·注重社会经济的现实需求 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第4章 基于项目管理的硕士研究生培养模式构建 | 第42-60页 |
| ·在硕士研究生培养中引入项目管理的可行性 | 第42-43页 |
| ·我国硕士研究生培养模式的构建原则 | 第43-44页 |
| ·因地制宜原则 | 第43页 |
| ·吸收和创新原则 | 第43-44页 |
| ·现实性原则 | 第44页 |
| ·基于项目管理的硕士研究生培养模式 | 第44-58页 |
| ·项目启动——硕士研究生入学阶段 | 第44-45页 |
| ·项目计划——硕士研究生培养计划阶段 | 第45-47页 |
| ·项目实施——硕士研究生学习与实践 | 第47-48页 |
| ·项目控制——硕士研究生质量评价 | 第48-54页 |
| ·项目收尾阶段——毕业考核 | 第54-56页 |
| ·专业学位硕士研究生的特殊设计 | 第56-58页 |
| ·持续改进型顾客导向培养模式 | 第58-59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 第5章 持续改进型顾客导向培养模式的实践应用 | 第60-76页 |
| ·燕山大学硕士研究生培养模式现状 | 第60-62页 |
| ·燕山大学硕士研究生培养质量评价 | 第62-69页 |
| ·样本权重确定 | 第62-65页 |
| ·灰色综合评价方法 | 第65-69页 |
| ·评价结果分析 | 第69页 |
| ·燕山大学硕士研究生培养模式的不足 | 第69-71页 |
| ·培养模式缺乏灵活性 | 第70页 |
| ·硕士研究生学习积极性较低 | 第70-71页 |
| ·培养成本较高 | 第71页 |
| ·改进策略建议 | 第71-75页 |
| ·需求分析和范围管理 | 第72-73页 |
| ·虚拟团队 | 第73-74页 |
| ·工作分解结构 | 第74-75页 |
| ·本章小结 | 第75-76页 |
| 结论 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务及主要成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 作者简介 | 第84页 |
