基于元话语标记的医学英语阅读教学法
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 论文概述 | 第12-18页 |
| 第一节 研究对象 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-15页 |
| 一、 现实意义 | 第13-14页 |
| 二、 理论意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究问题及方法 | 第15-16页 |
| 一、 研究问题 | 第15-16页 |
| 二、 研究方法 | 第16页 |
| 第四节 论文框架 | 第16-17页 |
| 本章小结 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-40页 |
| 第一节 医学英语 | 第18-25页 |
| 一、 医学英语 | 第18-20页 |
| 二、 医学英语教学 | 第20-21页 |
| 三、 医学英语课程特点 | 第21-25页 |
| 第二节 语篇篇章性 | 第25-28页 |
| 一、 衔接理论 | 第25-27页 |
| 二、 语篇教学 | 第27-28页 |
| 第三节 元话语标记语 | 第28-36页 |
| 一、 概念 | 第28-33页 |
| 二、 分类 | 第33-35页 |
| 三、 元话语标记语的使用 | 第35-36页 |
| 第四节 阅读教学法 | 第36-39页 |
| 一、 阅读过程 | 第36-37页 |
| 二、 二语阅读教学 | 第37-38页 |
| 三、 阅读教学评价 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 基于元话语标记语的医学英语阅读教学法 | 第40-49页 |
| 第一节 课程简介 | 第40-41页 |
| 第二节 Nunan 阅读课程设计 | 第41-43页 |
| 第三节 课程设计 | 第43-45页 |
| 一、 课程设计 | 第43-44页 |
| 二、 操作步骤 | 第44-45页 |
| 第五节 教学目的及意义 | 第45-48页 |
| 一、 教学目的 | 第45-47页 |
| 二、 教学意义 | 第47-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 第四章 教学实践 | 第49-77页 |
| 第一节 医学英语中的元话语标记 | 第49-64页 |
| 一、 学术论文 | 第49-57页 |
| 二、 医学英语教材 | 第57-63页 |
| 三、 医学英语中元话语标记语的特点 | 第63-64页 |
| 第二节 教学实践 | 第64-72页 |
| 一、 识别元话语标记语 | 第64-66页 |
| 二、 把握逻辑结构 | 第66-68页 |
| 三、 提高篇章能力 | 第68-72页 |
| 第三节 教学练习 | 第72-74页 |
| 第四节 教学启示 | 第74-76页 |
| 一、 对语言学习的启示 | 第74-75页 |
| 二、 对其他方面的启示 | 第75-76页 |
| 本章小结 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
