| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| 一、问题的提出及其研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状述评 | 第12-16页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 1977年以前中国考试制度的历史回顾 | 第18-32页 |
| 第一节 中国考试制度的历史溯源:科举制度的兴衰 | 第18-23页 |
| 一、科举制度的产生、发展及其社会价值 | 第18-19页 |
| 二、西学的引入与科举制度的废止 | 第19-23页 |
| 第二节 民国时期高等院校招生考试制度的演变 | 第23-27页 |
| 一、高等院校"单独考试"制度的建立 | 第23-24页 |
| 二、北京大学"单独考试"制度评析 | 第24-26页 |
| 三、"单独考试"制度向"统一考试"制度的转变 | 第26-27页 |
| 第三节 1949-1977年新中国统一高考制度的形成与废除 | 第27-32页 |
| 一、新中国统一高考制度的建立与初步发展 | 第27-29页 |
| 二、1958-1966年高考制度的改革及其被废除 | 第29-32页 |
| 第二章 1977年以来中国高考制度的重建与改革 | 第32-54页 |
| 第一节 1977年中国高考制度的重建及其意义 | 第32-41页 |
| 一、"破冰之举":1977年高考制度的重建 | 第32-36页 |
| 二、重建高考制度的历史意义 | 第36-41页 |
| 第二节 1977年以来中国高考制度的改革历程 | 第41-54页 |
| 一、考试科目及考试内容和形式的改革 | 第41-49页 |
| 二、招生体制的改革 | 第49-51页 |
| 三、录取方式的改革 | 第51-54页 |
| 第三章 1977年以来高考制度改革存在的主要问题与论争 | 第54-75页 |
| 第一节 高考制度中的"区域公平"问题 | 第54-56页 |
| 一、高考制度"区域公平"问题的产生 | 第54-55页 |
| 二、高考制度"区域公平"问题的消极影响 | 第55-56页 |
| 第二节 统一考试与素质教育的矛盾关系 | 第56-59页 |
| 一、应试教育向素质教育的转变 | 第57-58页 |
| 二、高考与素质教育的统一 | 第58-59页 |
| 第三节 会考制度的引入及其与高考的关系 | 第59-63页 |
| 一、高中毕业会考制度的引入 | 第59-62页 |
| 二、会考与高考的有机结合:以河北省为例 | 第62-63页 |
| 第四节 高考内容与科目改革的利与弊 | 第63-75页 |
| 一、"3+X"模式的实施与推广 | 第63-65页 |
| 二、"3+X"模式的科目设置 | 第65-67页 |
| 三、"3+X"模式的利弊分析 | 第67-70页 |
| 四、"3+X"方案的完善 | 第70-72页 |
| 五、美国SAT考试及其对我国的启示 | 第72-75页 |
| 第四章 当前高考制度改革的主要措施及其评价 | 第75-99页 |
| 第一节 新课改的实施与高考选拔标准的优化 | 第75-79页 |
| 一、以人为本的新课改 | 第75-78页 |
| 二、高考选拔标准的优化 | 第78-79页 |
| 第二节 高考录取体制的改革——以河北省为例 | 第79-92页 |
| 一、志愿填报的改革 | 第79-83页 |
| 二、高考录取方式的改革 | 第83-88页 |
| 三、平行志愿利弊分析 | 第88-92页 |
| 第三节 多元化入学方式的探索与存在的问题 | 第92-99页 |
| 一、改革与规范保送生制度 | 第92-93页 |
| 二、试点中的自主选拔录取 | 第93-95页 |
| 三、小语种入学方式的改革与完善 | 第95-96页 |
| 四、艺术类专业招生的发展与规范 | 第96-99页 |
| 结语 | 第99-102页 |
| 参考文献 | 第102-106页 |
| 致谢 | 第106页 |