高中生数学解题失败的成因及解决策略
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·高中生解题失败的现状 | 第8-9页 |
| ·研究的必要性 | 第9-12页 |
| ·使教师的教学过程更具有针对性 | 第9-10页 |
| ·有助于揭示学生解题的思维过程 | 第10页 |
| ·有助于发展学生的自我批判能力 | 第10页 |
| ·有助于增强学生学习的自信心 | 第10-11页 |
| ·有助于完善数学认知结构 | 第11-12页 |
| 第2章 概念的界定 | 第12-16页 |
| ·数学题 | 第12页 |
| ·数学解题 | 第12-13页 |
| ·数学解题过程 | 第13-14页 |
| ·数学思想方法 | 第14页 |
| ·数学解题方法 | 第14-15页 |
| ·数学解题策略 | 第15-16页 |
| 第3章 数学习题的功能 | 第16-19页 |
| ·数学习题的知识功能 | 第16页 |
| ·数学习题的教育功能 | 第16-17页 |
| ·数学习题的评价功能 | 第17页 |
| ·数学习题的反馈功能 | 第17-19页 |
| 第4章 调查研究的理论基础 | 第19-22页 |
| ·刺激—反应学习理论(行为主义) | 第19页 |
| ·认知学习理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第5章 高中生数学解题失败的成因分析 | 第22-27页 |
| ·调查研究的方法和步骤 | 第22-23页 |
| ·调查研究的方法 | 第22-23页 |
| ·调查研究的对象 | 第23页 |
| ·调查研究的步骤 | 第23页 |
| ·高中生数学解题失败的成因分析 | 第23-27页 |
| 第6章 高中生数学解题失败的策略分析 | 第27-30页 |
| ·做好初高中知识的衔接 | 第27页 |
| ·引导学生进行反思纠错，自我诊断 | 第27-28页 |
| ·教师要学会将错就错，拨乱反正 | 第28页 |
| ·教师要学会激发学生的学习兴趣 | 第28-29页 |
| ·培养学生的问题意识 | 第29页 |
| ·培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质 | 第29-30页 |
| 第七章 教学实验 | 第30-35页 |
| ·实验 | 第30页 |
| ·实验过程 | 第30页 |
| ·实验结果 | 第30-33页 |
| ·实验前后成绩对比 | 第30-31页 |
| ·实验前后学习习惯对比 | 第31-32页 |
| ·实验前后解题习惯对比 | 第32-33页 |
| ·策略实施后的改观 | 第33-35页 |
| 第八章 小结 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
