| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·问题的提出和意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·思路与创新点 | 第12-13页 |
| 2 教育公平的内涵阐释 | 第13-20页 |
| ·教育公平的含义及相关概念辨析 | 第13-15页 |
| ·教育平等 | 第13页 |
| ·教育机会均等 | 第13-14页 |
| ·教育公平 | 第14-15页 |
| ·三者之间的区别和联系 | 第15页 |
| ·教育公平的本质与特征 | 第15-17页 |
| ·教育公平的本质 | 第16页 |
| ·教育公平的特征 | 第16-17页 |
| ·马克思主义的公平观及其对教育公平理论的影响 | 第17-20页 |
| 3 我国教育公平的理想与现实之悖论 | 第20-28页 |
| ·我国在教育公平上所取得的成就 | 第20-21页 |
| ·理想到底有多远──教育公平远未实现 | 第21-26页 |
| ·受教育机会的不公平 | 第21-23页 |
| ·教育过程中的不公平 | 第23-25页 |
| ·教育结果的不公平 | 第25-26页 |
| ·正确认识我国当前教育公平中存在的问题 | 第26-28页 |
| 4 教育不公平问题的归因分析 | 第28-39页 |
| ·导致教育不公平的外部制约因素分析 | 第28-34页 |
| ·教育资源短缺与配置失衡对教育公平的影响 | 第28-30页 |
| ·城乡二元结构的存在是制约教育公平实现的重要因素 | 第30-31页 |
| ·公共教育政策的偏颇是导致教育不公平的又一重要因素 | 第31-32页 |
| ·传统文化因素对教育公平实现的影响 | 第32-33页 |
| ·家庭背景方面的差异也是导致教育不公平的重要因素 | 第33-34页 |
| ·导致教育不公平的深层次原因 | 第34-39页 |
| ·教育目的取向的偏颇 | 第34-35页 |
| ·教育价值取向的片面性 | 第35-37页 |
| ·教师素质状况的不理想 | 第37-38页 |
| ·办学定位问题的影响 | 第38-39页 |
| 5 当前我国实现教育公平的路径选择 | 第39-52页 |
| ·树立科学的教育公平理念 | 第39-41页 |
| ·确立适合当前国情的教育公平水平 | 第39-40页 |
| ·建立合理的教育公平评价体系 | 第40-41页 |
| ·把握好实现教育公平的原则 | 第41-44页 |
| ·全面发展的原则 | 第41-42页 |
| ·差别教育的原则 | 第42-43页 |
| ·补偿教育的原则 | 第43-44页 |
| ·公平竞争的原则 | 第44页 |
| ·达到教育公平目标的对策选择 | 第44-52页 |
| ·制定合理的资源投入与补偿措施 | 第44-45页 |
| ·确立“身心健康和谐发展”的教育目的取向 | 第45-48页 |
| ·坚持“以人为本”的教育价值取向 | 第48页 |
| ·高度重视民办教育的发展 | 第48-49页 |
| ·注重提升教师的工作满意度和精神生活质量 | 第49-50页 |
| ·构建终身学习型教育体系 | 第50-52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 作者简历 | 第54-56页 |
| 学位论文数据集 | 第56页 |