高中学生性格差异对英语学习及教学的影响
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二章 性格 | 第15-24页 |
| ·什么是性格 | 第15-19页 |
| ·性格概念的界定 | 第15-16页 |
| ·性格研究的发展 | 第16-18页 |
| ·性格的特点 | 第18-19页 |
| ·性格的分类 | 第19-22页 |
| ·以性格特征来划分 | 第19-21页 |
| ·以性格的内、外倾向性划分 | 第21-22页 |
| ·性格在学习中的作用 | 第22-24页 |
| 第三章 高中学生不同的性格因素 对英语学习的影响 | 第24-34页 |
| ·学生性格的外、内向型对英语学习的影响 | 第24-29页 |
| ·外、内向型性格在英语学习方面的表现 | 第24-27页 |
| ·外、内向型性格与英语学习成就的关系 | 第27-29页 |
| ·高中学生性格特征对英语学习的影响 | 第29-34页 |
| ·高中学生的性格特征分析 | 第29-31页 |
| ·高中学生性格的态度特征 | 第29页 |
| ·高中学生性格的意志特征 | 第29-30页 |
| ·高中学生性格的情绪特征 | 第30页 |
| ·高中学生性格的理智特征 | 第30-31页 |
| ·学生的性格特征在英语学习中的表现 | 第31-32页 |
| ·性格特征与英语学业成绩的关系 | 第32-34页 |
| 第四章 学生的性格差异与英语个性化教学 | 第34-44页 |
| ·个性化教学 | 第34-35页 |
| ·个性化教学的内涵 | 第34-35页 |
| ·英语个性化教学 | 第35页 |
| ·针对学生性格倾向性的差异设计教学对策 | 第35-37页 |
| ·倾向性性格对英语教学的影响 | 第35-36页 |
| ·根据性格倾向性设计教学策略 | 第36页 |
| ·英语教学中对性格内、外向差异的具体实施建议 | 第36-37页 |
| ·学生性格特征的差异对英语教学的影响及教学建议 | 第37-40页 |
| ·学生理性水平差异及教学建议 | 第38页 |
| ·学生的意志品质差异及教学建议 | 第38-39页 |
| ·学生情绪水平的差异及教学建议 | 第39-40页 |
| ·认知风格的差异及教学建议 | 第40页 |
| ·教师在个性教育中的主要作用 | 第40-44页 |
| ·教师的积极个性对学生学习英语的影响 | 第40-41页 |
| ·尊重个性差异，培养学生的良好性格 | 第41-44页 |
| ·创设课堂教学活动情境，培养学生创造个性 | 第41-43页 |
| ·肯定学生的点滴进步，设立激励性的发展目标 | 第43-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
