中文摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-13页 |
第一章 导论 | 第13-17页 |
·问题的提出 | 第13-14页 |
·研究的价值 | 第14-15页 |
·理论价值 | 第14页 |
·实践价值 | 第14-15页 |
·社会价值 | 第15页 |
·研究的方案 | 第15-16页 |
注释 | 第16-17页 |
第二章 理论研究与文献综述 | 第17-58页 |
·成就动机的相关研究 | 第17-32页 |
·成就动机的概念演进 | 第17-19页 |
·成就动机的理论发展 | 第19-29页 |
·成就动机的测量方法 | 第29-31页 |
·成就动机与学业成绩的相关研究 | 第31-32页 |
·成就目标定向的相关研究 | 第32-44页 |
·成就目标定向的含义 | 第32-33页 |
·成就目标定向的理论发展 | 第33-39页 |
·成就目标定向的测量方法 | 第39-41页 |
·成就目标定向与学业成绩的相关研究 | 第41-43页 |
·小结 | 第43-44页 |
·学业自我效能的相关研究 | 第44-51页 |
·学业自我效能的含义 | 第44-46页 |
·学业自我效能的影响因素 | 第46-47页 |
·学业自我效能的测量方法 | 第47-49页 |
·学业自我效能与学业成绩的相关研究 | 第49-50页 |
·成就动机、成就目标定向与学业自我效能的关系研究 | 第50-51页 |
·成就动机、成就目标定向、学业自我效能对学业成绩的影响研究 | 第51-53页 |
·已取得的研究成果 | 第51-52页 |
·研究目的和研究假设 | 第52-53页 |
注释 | 第53-58页 |
第三章 预测与问卷的修订 | 第58-63页 |
·研究设计 | 第58-59页 |
·被试的取样情况 | 第58页 |
·研究工具 | 第58-59页 |
·统计分析 | 第59页 |
·问卷的修订 | 第59-62页 |
·成就动机量表的修订 | 第59-60页 |
·成就目标定向问卷的检验 | 第60-61页 |
·学业自我效能量表的修订 | 第61-62页 |
·小结 | 第62页 |
注释 | 第62-63页 |
第四章 大学生成就动机、成就目标定向、学业自我效能与学业成绩的特点分析 | 第63-80页 |
·研究目的 | 第63页 |
·研究对象 | 第63-64页 |
·结果、分析与讨论 | 第64-74页 |
·大学生成就动机的特点 | 第64-67页 |
·大学生成就目标定向的特点 | 第67-69页 |
·大学生学业自我效能的特点 | 第69-72页 |
·大学生学业成绩的特点 | 第72-74页 |
·成就动机、学业自我效能和学业成绩在不同成就目标定向类型间的差异 | 第74-78页 |
·成就目标定向类型在成就动机上的差异 | 第74-75页 |
·成就目标定向类型在学业自我效能上的差异 | 第75-77页 |
·成就目标定向类型在学习成绩上的差异 | 第77-78页 |
·小结 | 第78页 |
注释 | 第78-80页 |
第五章 大学生成就动机、成就目标定向、学业自我效能对学业成绩的影响模型 | 第80-97页 |
·大学生成就动机、成就目标定向、学业自我效能与学业成绩的相关分析 | 第80-82页 |
·大学生成就动机、成就目标定向、学业自我效能与学业成绩的线性关系模型 | 第82-84页 |
·研究的假设模型 | 第82页 |
·数据分析 | 第82-84页 |
·学业自我效能的中介效应检验 | 第84-90页 |
·研究的假设模型 | 第84-86页 |
·数据分析 | 第86-90页 |
·学业自我效能的调节效应检验 | 第90-95页 |
·研究的假设模型 | 第90-92页 |
·数据分析 | 第92-95页 |
·模型的解释力比较 | 第95-96页 |
注释 | 第96-97页 |
第六章 结论 | 第97-108页 |
·总的结论 | 第97-98页 |
·研究的创新和不足 | 第98-99页 |
·创新之处 | 第98页 |
·研究的不足 | 第98-99页 |
·研究对教育实践的启示 | 第99-105页 |
·大学生成就动机的研究对教育的启示 | 第99-100页 |
·对自我效能的培养和提升的思考 | 第100-105页 |
·全面提高大学生的心理健康素质,重视非智力因素在学习中的重要作用 | 第105页 |
·今后的研究方向 | 第105-107页 |
·对成就动机的相关影响因素的深入研究 | 第105-106页 |
·成就动机的特质性与情境性的研究 | 第106页 |
·成就动机的干预研究 | 第106-107页 |
注释 | 第107-108页 |
参考文献 | 第108-117页 |
附录 | 第117-123页 |
攻读博士学位期间的成果 | 第123-124页 |
致谢 | 第124页 |