| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 研究绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 落实学生核心素养的目标:课程所承载的使命 | 第10页 |
| 1.1.2 培养学生核心素养的载体:教材所承担的义务 | 第10-11页 |
| 1.1.3 评价学生核心素养的手段:习题所肩负的责任 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究对象与内容 | 第13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5 研究创新性 | 第15-16页 |
| 第2章 核心概念与理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 教材 | 第16页 |
| 2.1.2 课后习题 | 第16-17页 |
| 2.1.3 化学学科核心素养 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 教育目标分类理论 | 第18-19页 |
| 第3章 研究综述 | 第19-35页 |
| 3.1 国外研究现状 | 第19-23页 |
| 3.1.1 核心素养研究现状 | 第19-21页 |
| 3.1.2 课后习题研究现状 | 第21-22页 |
| 3.1.3 学业评价研究现状 | 第22-23页 |
| 3.2 国内研究现状 | 第23-35页 |
| 3.2.1 文献基本信息 | 第23-24页 |
| 3.2.2 期刊作者分析 | 第24-27页 |
| 3.2.3 期刊内容分析 | 第27-35页 |
| 第4章 化学核心素养视角下新教材课后习题比较工具研究 | 第35-73页 |
| 4.1 研究材料的分析 | 第35-38页 |
| 4.2 化学学科核心素养的要素和水平分析 | 第38-68页 |
| 4.2.1 宏观辨识与微观探析的要素和水平分析 | 第38-45页 |
| 4.2.2 变化观念与平衡思想的要素和水平分析 | 第45-51页 |
| 4.2.3 证据推理与模型认知的要素和水平分析 | 第51-56页 |
| 4.2.4 科学探究与创新意识的要素与水平分析 | 第56-64页 |
| 4.2.5 科学态度与社会责任的要素和水平分析 | 第64-68页 |
| 4.3 构建基于化学学科核心素养的试题评价体系 | 第68-71页 |
| 4.3.1 编制基于化学学科核心素养的试题评价体系表 | 第68-71页 |
| 4.3.2 基于化学学科核心素养的试题评价体系的可行性分析 | 第71页 |
| 4.4 构建基于化学学科核心素养的试题分析模型 | 第71-73页 |
| 第5章 化学核心素养视角下新教材课后习题的编码设计 | 第73-87页 |
| 5.1 编码原则 | 第73-74页 |
| 5.1.1 习题重新编号 | 第73-74页 |
| 5.1.2 习题水平确定 | 第74页 |
| 5.1.3 习题多重编码 | 第74页 |
| 5.2 编码过程 | 第74-75页 |
| 5.3 案例分析 | 第75-87页 |
| 第6章 两版新教材中课后习题的化学核心素养分布比较 | 第87-116页 |
| 6.1 两版新教材中化学学科核心素养的分布比较 | 第87-92页 |
| 6.1.1 两版新教材中化学学科核心素养的类型分布比较 | 第87-89页 |
| 6.1.2 两版新教材中化学学科核心素养的水平分布比较 | 第89-92页 |
| 6.2 两版新教材宏观辨识与微观探析的素养要素分布比较 | 第92-95页 |
| 6.2.1 宏观辨识与微观探析的要素类型分布比较 | 第92-93页 |
| 6.2.2 宏观辨识与微观探析的要素水平分布比较 | 第93-95页 |
| 6.3 两版新教材变化观念与平衡思想的素养要素分布比较 | 第95-99页 |
| 6.3.1 变化观念与平衡思想的要素类型分布比较 | 第96-97页 |
| 6.3.2 变化观念与平衡思想的要素水平分布比较 | 第97-99页 |
| 6.4 两版新教材证据推理与模型认知的素养要素分布比较 | 第99-104页 |
| 6.4.1 证据推理与模型认知的要素类型分布比较 | 第100-101页 |
| 6.4.2 证据推理与模型认知的要素水平分布比较 | 第101-104页 |
| 6.5 两版新教材科学探究与创新意识的素养要素分布比较 | 第104-108页 |
| 6.5.1 科学探究与创新意识的要素类型分布比较 | 第104-106页 |
| 6.5.2 科学探究与创新意识的要素水平分布比较 | 第106-108页 |
| 6.6 两版新教材科学态度与社会责任的素养要素分布比较 | 第108-112页 |
| 6.6.1 科学态度与社会责任的要素类型分布比较 | 第109-110页 |
| 6.6.2 科学态度与社会责任的要素水平分布比较 | 第110-112页 |
| 6.7 两版新教材中化学学科核心素养的比较结果 | 第112-116页 |
| 6.7.1 两版新教材中化学学科核心素养类型的比较结果 | 第113-114页 |
| 6.7.2 两版新教材中化学学科核心素养水平的比较结果 | 第114-116页 |
| 第7章 研究总结 | 第116-118页 |
| 7.1 研究结论 | 第116页 |
| 7.2 研究不足 | 第116-117页 |
| 7.3 研究建议 | 第117-118页 |
| 结语 | 第118-120页 |
| 参考文献 | 第120-124页 |
| 附录 | 第124-140页 |
| 附录1:人教版“金属与非金属”主题课后习题编码结果 | 第124-132页 |
| 附录2:鲁科版“金属与非金属”主题课后习题编码结果 | 第132-140页 |
| 致谢 | 第140-142页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第142页 |
