| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、选题的缘由 | 第7页 |
| 二、国内外同一领域的研究现状 | 第7-9页 |
| 三、本课题研究的目的 | 第9-10页 |
| 第一章 初中历史动态生成性教学的理论基础及内涵 | 第10-17页 |
| 一、动态生成教学的理论基础 | 第10-11页 |
| 二、动态生成教学的基本内涵 | 第11-12页 |
| 三、初中生的心理特点分析 | 第12-13页 |
| 四、历史课的学科特性分析 | 第13-14页 |
| 五、动态生成的初中历史课堂教学的涵义及特征 | 第14-17页 |
| 第二章 初中历史动态生成性课堂中存在的倾向及分析 | 第17-26页 |
| 第一节 存在的倾向 | 第17-20页 |
| 第二节 原因探析 | 第20-26页 |
| 第三章 优化动态生成的初中历史课堂教学的探索 | 第26-43页 |
| 第一节 教师需要树立动态生成的教育观念 | 第26-28页 |
| 第二节 弹性预设，为初中历史动态生成启航 | 第28-32页 |
| 第三节 建构充满生命力的初中历史课堂，架设动态生成的桥梁 | 第32-37页 |
| 第四节 捕捉动态生成，引领课堂 | 第37-43页 |
| 第四章 实施动态生成的初中历史教学应注意的几个问题 | 第43-45页 |
| 一、教学生成的合理性与教学目标的一致性 | 第43页 |
| 二、实施动态生成性堂评价，促成初中历史的“全人”教育 | 第43-44页 |
| 三、提升教师的课堂教学机智 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
