| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题的缘由 | 第8-10页 |
| 二、选题的意义 | 第10页 |
| 三、相关研究综述 | 第10-12页 |
| 四、本文的研究对象与方法 | 第12页 |
| 五、研究的重点、难点及新意 | 第12-13页 |
| 一、农村留守儿童现状调查结果 | 第13-25页 |
| (一) 农村留守儿童及相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.儿童 | 第13页 |
| 2.农村留守儿童 | 第13页 |
| 3.非留守儿童 | 第13-14页 |
| 4.流动儿童 | 第14页 |
| (二) 农村留守儿童现状调查结果 | 第14-24页 |
| 1.留守儿童的人口学资料 | 第14-15页 |
| 2.家庭生活状况 | 第15-18页 |
| 3.留守儿童的心理状况 | 第18-20页 |
| 4.学习及相关情况 | 第20-24页 |
| 小结 | 第24-25页 |
| 二、农村留守儿童问题原因分析 | 第25-35页 |
| (一) 社会因素是留守儿童问题产生的根源 | 第25-28页 |
| 1.城乡二元体系的户籍制度及相关制度的障碍 | 第25-27页 |
| 2.农村经济发展落后及农民外出打工的政策导向 | 第27-28页 |
| 3.农村基层政府部门重视不够与城乡发展的不协调 | 第28页 |
| (二) 家庭因素是留守儿童问题产生的关键 | 第28-32页 |
| 1.农村家长缺乏家庭教育意识 | 第28-29页 |
| 2.监护人对留守儿童监管不力 | 第29-30页 |
| 3.父母外出打工对留守儿童带来负面影响 | 第30-32页 |
| (三) 学校因素是留守儿童问题产生的重要原因 | 第32-34页 |
| 1.农村中小学校对留守儿童的全面教育效果甚微 | 第32-33页 |
| 2.农村中小学教师对留守儿童的教育管理不到位 | 第33-34页 |
| (四) 留守儿童自身状况是留守儿童问题产生的直接原因 | 第34-35页 |
| 三、关于解决农村留守儿童问题的对策性思考 | 第35-41页 |
| (一) 户籍制度与相关制度的改革协同进行 | 第35-37页 |
| 1.恢复户籍制度的原本功能、实现公民身份平等 | 第35-36页 |
| 2.改革教育制度、保障农村留守儿童的受教育权 | 第36-37页 |
| (二) 引导农民工树立正确的家庭观念 | 第37-38页 |
| 1.营造有利于解决留守儿童问题的社会舆论氛围 | 第37页 |
| 2.用工单位应加强对农民工家庭美德教育 | 第37-38页 |
| 3.农民工家庭成员之间加强交流和沟通 | 第38页 |
| (三) 优化学校育人环境 | 第38-41页 |
| 1.提高农村中小学校教师素质、树立科学的育人理念 | 第38-39页 |
| 2.大力加强寄宿制学校建设和管理 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |