| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章、研究背景、现状及意义 | 第8-10页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 目前研究现状及研究意义 | 第9-10页 |
| 一、研究现状 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 第二章、现代远程教育质量保证及国内外质量保证标准 | 第10-17页 |
| 第一节 现代远程教育质量保证的界定 | 第10页 |
| 第二节 国内外远程教育质量标准 | 第10-17页 |
| 一、英国、美国等主要国家远程教育质量标准 | 第10-14页 |
| (一) 英国远程教育质量标准 | 第11-12页 |
| (二) 美国远程教育质量标准 | 第12-14页 |
| 二、我国现代远程高等教育目前制定的质量控制标准 | 第14-17页 |
| 1、中央广播电视大学的质量控制标准 | 第15页 |
| 2、ISO9000质量标准 | 第15-16页 |
| 3、其他远程教育质量控制标准 | 第16-17页 |
| 第三章、影响现代远程教育质量的因素 | 第17-21页 |
| 第一节 学生本身的因素 | 第17-18页 |
| 第二节 教育机构管理的因素 | 第18-19页 |
| 1、试点院校管理 | 第18-19页 |
| 2、校外学习中心的管理体制和学习支持服务 | 第19页 |
| 第三节 网络学习环境因素 | 第19-21页 |
| 1、学习资源环境 | 第19-20页 |
| 2、协作学习交流环境 | 第20页 |
| 3、学生学习评价环境 | 第20-21页 |
| 4、学生本身学习环境 | 第21页 |
| 第四章、我国远程教育质量保证体系建设的现状 | 第21-23页 |
| 一、根据学校、教师、学生、政府的需求建立质量保证体系 | 第21页 |
| 二、以学生为中心建立质量保证系统 | 第21-22页 |
| 三、参照全面质量管理原则(ISO9000)建立质量保证系统 | 第22页 |
| 四、根据现代远程教育学习系统构建质量保证体系 | 第22页 |
| 五、围绕现代远程教育机构构建质量保证体系 | 第22-23页 |
| 六、建立现代远程教育的质量标准体系 | 第23页 |
| 第五章、现代远程教育质量保证体系的基本要素 | 第23-27页 |
| 第一节 质量保证体系构成要素的几种不同观点 | 第24-26页 |
| 一、九要素说 | 第24页 |
| 二、五要素说 | 第24-25页 |
| 三、6S模式 | 第25-26页 |
| 第二节 现代远程教育质量保证体系的基本要素 | 第26-27页 |
| 第六章、现代远程教育质量保证体系建设的策略 | 第27-42页 |
| 第一节 建设现代远程教育质量保证体系要坚持几个原则 | 第27页 |
| 第二节 确立正确的质量观和质量标准 | 第27-31页 |
| 一、树立正确的质量观念 | 第27-29页 |
| 二、确立符合远程教育实际的质量标准 | 第29-31页 |
| 第三节 树立清醒的质量自律意识，建立完备的支持服务体系 | 第31-34页 |
| 一、领导重视，全员参与，行业自律 | 第31-32页 |
| 二、树立服务意识，重视对支持服务系统的建设 | 第32-34页 |
| 第四节 通过课程设计和教学资源建设提高远程教育质量 | 第34-36页 |
| 第五节 通过远程教育机构的组织和管理，建立内部质量管理体系，提高远程教育质量 | 第36-41页 |
| 一、建立支持质量管理的政策和战略定位 | 第36页 |
| 二、建立各管理部门、各环节的过程控制质量标准 | 第36页 |
| 三、建立全面的内部质量监控体系 | 第36-38页 |
| 四、建立全面的质量评价体系 | 第38-41页 |
| 五、建立持续改进机制 | 第41页 |
| 第六节 通过国家政策引导和外部质量认证保证远程教育质量 | 第41-42页 |
| 第六章、研究结论和创新点 | 第42-45页 |
| 一、研究结论 | 第42-43页 |
| 二、创新点 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
