| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、基本概念与研究价值 | 第7-16页 |
| (一) 基本概念 | 第7-11页 |
| (二) 研究价值 | 第11-12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-16页 |
| 二、学校制度的德育意义 | 第16-34页 |
| (一) 制度与道德的关系 | 第16-20页 |
| (二) 制度德性与个体德性的关系 | 第20-30页 |
| (三) 学校制度:德育的重要资源 | 第30-34页 |
| 三、当前学校制度的道德审视及其对德育的影响 | 第34-49页 |
| (一) 学校制度的道德审视──以K中学为例 | 第34-45页 |
| (二) 学校制度缺陷对德育的负面影响 | 第45-49页 |
| 四、学校制度的德性改造 | 第49-56页 |
| (一) 基本理念:公正与人的自由全面发展 | 第49-50页 |
| (二) 革新学校制度建设模式，保证制度供给 | 第50-52页 |
| (三) 完善学校制度结构体系，建立良好的制度机制 | 第52-53页 |
| (四) 严格学校制度执行，确保教育制度的操作公平 | 第53-54页 |
| (五) 审视学校具体制度德性，培养学生基准道德意识 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 1:教师访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录 2:学生访谈提纲 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |