大学二外教师职初期学习需求分析研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 导言 | 第8-12页 |
| ·教师专业发展研究与学习概念的再认识 | 第8-9页 |
| ·论文研究的背景 | 第9-10页 |
| ·论文研究的意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| ·术语界定 | 第12-15页 |
| ·教师的学习需求 | 第12-13页 |
| ·学历与学力 | 第13-14页 |
| ·专业与职业 | 第14-15页 |
| ·学习概念的基本理论 | 第15-20页 |
| ·皮亚杰的同化与顺应学习理论 | 第15-16页 |
| ·布鲁纳的发现学习理论 | 第16-17页 |
| ·凯利的个人建构学习理论 | 第17-18页 |
| ·知识经济时代对学习概念的新解读 | 第18-20页 |
| ·教师职业生涯周期研究的历史与现状 | 第20-23页 |
| ·教师职业生涯周期概念的提出 | 第20页 |
| ·教师职业生涯周期模式的建构 | 第20-22页 |
| ·教师职初期专业发展的特征 | 第22-23页 |
| 3 大学二外教师职初期学习需求分析研究 | 第23-34页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究设计 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·结果与分析 | 第25-34页 |
| ·对学科专业知识的学习需求 | 第25-26页 |
| ·有关教育学知识的学习需求 | 第26-27页 |
| ·有关教育心理学知识的学习需求 | 第27页 |
| ·有关课程知识的学习需求 | 第27-28页 |
| ·有关语言技能的学习需求 | 第28-29页 |
| ·有关文化知识的学习需求 | 第29页 |
| ·有关外语知识的学习需求 | 第29-30页 |
| ·专业学习中存在的困难 | 第30-34页 |
| 4 问题与思考 | 第34-37页 |
| ·大学二外教师职初期专业学习面临的主要问题 | 第34-35页 |
| ·教师自身学习观的问题 | 第34-35页 |
| ·专业学习环境的问题 | 第35页 |
| ·学习的专业，专业的学习 | 第35-37页 |
| 5 大学二外教师职初期专业学习建议 | 第37-39页 |
| ·关于学习内容的建议 | 第37页 |
| ·关于学习途径的建议 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
