论教育的生成性
| 目录 | 第1-6页 |
| Contents | 第6-8页 |
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-19页 |
| ·问题提出 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-17页 |
| ·关于生成性教学的研究 | 第14-15页 |
| ·关于教学生成的理论与实践相结合探索的研究 | 第15-16页 |
| ·关于对“生成”的基本内涵的研究 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·研究思路及方法 | 第18-19页 |
| 第二章 “教育生成性”的界定 | 第19-24页 |
| ·“生成性”的内涵 | 第19-21页 |
| ·哲学层面 | 第19-20页 |
| ·心理学层面 | 第20-21页 |
| ·教学层面 | 第21页 |
| ·“教育生成性”的内涵 | 第21-24页 |
| 第三章 “教育生成性”的特征 | 第24-34页 |
| ·以“注重生命”为教育理念 | 第24-26页 |
| ·师生的平等对话 | 第24-25页 |
| ·受教育者的创造发展 | 第25-26页 |
| ·以“动态生成”为教育策略 | 第26-31页 |
| ·充分挖掘教育中的生成资源 | 第26-27页 |
| ·完全激发师生的生成智慧 | 第27-29页 |
| ·深层挖掘教学内容的生成内涵 | 第29-30页 |
| ·运用引导学生继续发展的生成评价 | 第30-31页 |
| ·以培养“完善个体”为教育目的 | 第31-34页 |
| ·受教育者是具体的个体 | 第31-32页 |
| ·受教育者是生活中的个体 | 第32页 |
| ·受教育者是关系中的个体 | 第32-33页 |
| ·受教育者是发展中的个体 | 第33-34页 |
| 第四章 “教育生成性”的现实价值 | 第34-41页 |
| ·能深化基础教育改革的现实需要 | 第34-36页 |
| ·正确解读基础教育改革的教育理念 | 第34-35页 |
| ·促进传统教育理念的转变 | 第35-36页 |
| ·能推动教育从本质主义向生成性思维转化 | 第36-39页 |
| ·本质主义探源 | 第36-37页 |
| ·本质主义思维之局限 | 第37-38页 |
| ·生成性思维之优势 | 第38-39页 |
| ·能加速教育的合规律性和合目的性的统一 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简况及联系方式 | 第46-48页 |
