| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-13页 |
| (一) 概念释义 | 第8-10页 |
| 1. 自主学习内涵 | 第8页 |
| 2. 自主学习构成要素 | 第8-9页 |
| 3. 自主学习特征 | 第9-10页 |
| (二) 问题提出 | 第10-13页 |
| 1. 时代发展的要求 | 第10-11页 |
| 2. 教育改革的需要 | 第11-12页 |
| 3. 教学实践的需要 | 第12-13页 |
| 二、理论依据 | 第13-15页 |
| (一) 哲学论为依据 | 第13页 |
| (二) 人本主义的新观点 | 第13页 |
| (三) 建构主义理论的新视角 | 第13-15页 |
| 三、自主学习的一般过程 | 第15-17页 |
| (一) 自我选择学习内容 | 第15页 |
| (二) 自我确定学习目标 | 第15页 |
| (三) 自我选择学习方法 | 第15-16页 |
| (四) 自我调控学习过程 | 第16页 |
| (五) 自我反馈学习结果 | 第16-17页 |
| 四、历史教学中如何促进学生自主学习 | 第17-28页 |
| (一) 建立平等的师生关系,创造和谐的课堂氛围 | 第17-18页 |
| (二) 激发学生自主探求的兴趣和愿望 | 第18-20页 |
| 1. 首先应创设适宜的问题情境 | 第19页 |
| 2. 其次应支持学生好问的积极性 | 第19-20页 |
| 3. 再次应鼓励学生自己寻找答案 | 第20页 |
| (三) 给学生搭建自主学习的舞台,提供充分适当的自主学习的时间和空间 | 第20-22页 |
| (四) 尊重学生自主学习的过程和结果 | 第22-23页 |
| (五) 加强自主学习的指导和调控 | 第23-28页 |
| 1. 阅读指导 | 第23-24页 |
| 2. 思维指导 | 第24页 |
| 3. 探究指导 | 第24-25页 |
| 4. 讨论指导 | 第25-28页 |
| 五、自主学习”应把握好三个关系 | 第28-30页 |
| (一) 学生自主和教师指导 | 第28页 |
| (二) 问题意识与问题知识 | 第28-29页 |
| (三) 学会学习和教会学习 | 第29-30页 |
| 六、自主学习的认识误区 | 第30-32页 |
| (一) 自主学习就是主动学习 | 第30页 |
| (二) 自主学习就是自学 | 第30页 |
| (三) 自主学习与探究、合作学习是相互包容的关系,没有必要单独强调 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |