| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究成果 | 第9-10页 |
| 第二章 视觉素养培养在职技高师教育中的价值 | 第10-17页 |
| ·视觉素养培养的现状 | 第10-12页 |
| 一. 职技高师学生视觉素养培养现状 | 第11页 |
| 二. 未来工作对象中等职业教育学生视觉素养培养现状 | 第11-12页 |
| ·职技高师教育对视觉素养培养的呼唤 | 第12-15页 |
| 一. 我国职技高师教育必须顺应教育信息化的发展 | 第12-13页 |
| 二. 视觉素养培养促进职技高师学生整体素质的提高 | 第13-15页 |
| ·职技高师学生视觉素养培养的可行性目标 | 第15-17页 |
| 一. 解决学生不擅长使用和解释视觉材料的问题 | 第15页 |
| 二. 解决学生视觉经验和操作经验脱节的问题 | 第15-16页 |
| 三. 使学生具有评价和创作视觉信息的能力 | 第16-17页 |
| 第三章 应用知识可视化工具培养视觉素养的模式与策略 | 第17-31页 |
| ·知识可视化工具是视觉素养培养的有效工具 | 第17-19页 |
| 一. 常用知识可视化工具的应用特点 | 第17-18页 |
| 二. 知识可视化工具的应用效能 | 第18-19页 |
| ·视觉素养培养的基本模式 | 第19-22页 |
| ·视觉素养培养的基本策略 | 第22-31页 |
| 一. 事实层次的培养:培养视觉观察力 | 第22-25页 |
| 二. 理解层次的培养:培养视觉理解力 | 第25-26页 |
| 三. 应用层次的培养:培养视觉判断力 | 第26-27页 |
| 四. 发散层次的培养:培养视觉想象力与交流能力 | 第27-31页 |
| 第四章 基于《现代教育技术》课程的视觉素养培养 | 第31-42页 |
| ·为什么选择《现代教育技术》课程 | 第31-32页 |
| 一. 视觉素养教育与教育技术的关系 | 第31页 |
| 二. 选择《现代教育技术》课程进行实践的意义 | 第31-32页 |
| ·视觉素养培养的教学设计 | 第32-39页 |
| 一. 培养目标 | 第32页 |
| 二. 培养对象 | 第32-33页 |
| 三. 培养方法 | 第33-39页 |
| ·视觉素养培养教学实践的总结 | 第39-42页 |
| 一. 意义学习在教学中的运用 | 第39-40页 |
| 二. 视觉图像和文本语言的结合 | 第40页 |
| 三. 美观与实用的结合 | 第40页 |
| 四. 师生心灵沟通与情感交流 | 第40-42页 |
| 附录1: 中等职业教育学生视觉素养培养现状调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录2: 职技高师学生视觉素养培养现状调查问卷 | 第44-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
