论信息化社会的教师角色
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 一、前言 | 第10-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状概述 | 第11页 |
| (三) 研究的基本思路与基本方法 | 第11-13页 |
| 二、核心概念界定 | 第13-16页 |
| (一) 信息化 | 第13-14页 |
| (二) 信息化社会 | 第14-15页 |
| (三) 角色 | 第15页 |
| (四) 教师角色 | 第15-16页 |
| 三、传统的教师角色及其局限 | 第16-21页 |
| (一) 教师是知识的传授者 | 第16-17页 |
| (二) 教师是教材的执行者 | 第17-18页 |
| (三) 教师是家长的代理人 | 第18-19页 |
| (四) 教师是权威 | 第19页 |
| (五) 教师是学生的榜样 | 第19-21页 |
| 四、信息化社会中教师角色的重新定位 | 第21-38页 |
| (一) 信息化社会的主要特征 | 第21-24页 |
| 1. 网络无处不在 | 第21-22页 |
| 2. 知识极大丰富 | 第22-23页 |
| 3. 信息化高度发展 | 第23-24页 |
| (二) 信息化社会对教师的新要求 | 第24-29页 |
| 1. 创新精神和能力的培养 | 第25-26页 |
| 2. 信息素养的提升 | 第26-28页 |
| 3. 终身学习能力的提高 | 第28-29页 |
| (三) 信息化社会中教师角色的重新定位 | 第29-38页 |
| 1. 教师应成为合作者与促进者 | 第30-33页 |
| 2. 教师应成为研究者 | 第33-36页 |
| 3. 教师应成为课程的开发者与设计者 | 第36-38页 |
| 五、实现教师角色转变的基本策略 | 第38-48页 |
| (一) 转变教师观念 | 第39-44页 |
| 1. 知识观 | 第39-40页 |
| 2. 人才观 | 第40-41页 |
| 3. 教育观 | 第41-44页 |
| (二) 提升教师信息素养 | 第44-45页 |
| (三) 提高教师个人能力 | 第45-48页 |
| 六、结语 | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 在学期间发表的论文 | 第58页 |
