| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章 网络环境下语文阅读教学概述 | 第11-15页 |
| 第一节 网络环境下语文阅读教学的内涵 | 第11-12页 |
| 一、网络环境 | 第11页 |
| 二、网络环境下的阅读教学 | 第11-12页 |
| 第二节 网络环境下语文阅读教学的特征与优越性 | 第12-15页 |
| 一、网络环境下语文阅读教学的基本特征 | 第12-13页 |
| 二、网络环境下语文阅读教学的优越性 | 第13-15页 |
| 第二章 网络环境下语文阅读教学的理论基础 | 第15-20页 |
| 第一节 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 第二节 现代传播学理论 | 第16-19页 |
| 一、拉斯威尔理论 | 第16-17页 |
| 二、香农—韦弗理论 | 第17-18页 |
| 三、贝罗传播理论 | 第18-19页 |
| 第三节 大语文教学观 | 第19页 |
| 第四节 信息技术与课程整合理论 | 第19-20页 |
| 第三章 网络环境下语文阅读教学的实施 | 第20-39页 |
| 第一节 传统语文阅读教学与网络环境下语文阅读教学的比较 | 第20-23页 |
| 一、传统的语文阅读教学 | 第20-21页 |
| 二、传统阅读教学与网络环境下阅读教学比较 | 第21-23页 |
| 第二节 网络环境下实施语文阅读教学的原则 | 第23-25页 |
| 一、尊重科学的原则 | 第23-24页 |
| 二、灵活开展阅读教学 | 第24页 |
| 三、教学各因素之间实现统一 | 第24-25页 |
| 第三节 网络环境下语文阅读教学的几种常见模式 | 第25-39页 |
| 一、网络环境下专题探究式阅读教学模式 | 第25-30页 |
| 二、网络环境下小组协作式阅读教学模式 | 第30-35页 |
| 三、网络环境下自我导向式阅读教学模式 | 第35-39页 |
| 第四章 网络环境下阅读教学应注意的几个问题 | 第39-41页 |
| 第一节 阅读信息超载与资源库缺乏完善并存 | 第39页 |
| 第二节 网络阅读教学过程中约束力不足 | 第39-40页 |
| 第三节 网络环境下阅读教学的评价机制有待完善 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢词 | 第44页 |