师生对话式教学及相关环境的研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 一、‘师生对话式教学的理论演革 | 第12-14页 |
| 二、师生对话式教学形成背景 | 第14-20页 |
| (一) 回顾：传统教育的教育现状 | 第14-15页 |
| (二) 教育现状成因分析 | 第15-17页 |
| (三) 反思：传统教育缺失的因素 | 第17-18页 |
| (四) 师生对话式教学产生的必然性 | 第18-20页 |
| (五) 实施师生对话式教学的意义 | 第20页 |
| 三、师生对话式教学的实践 | 第20-30页 |
| (一) 师生对话式教学的特点 | 第20-22页 |
| (二) 传统教学观念的转变 | 第22-24页 |
| (三) 创建师生对话式教学环境 | 第24-28页 |
| (四) 师生对话式教学具体操作流程 | 第28-30页 |
| 四、与师生对话式教学匹配的教育评价 | 第30-40页 |
| (一) 我国现行的教育评价存在的问题 | 第30-32页 |
| (二) 建构新型教育评价体系的理论基础 | 第32-34页 |
| (三) 具体评价方法的实施 | 第34-40页 |
| 五、构建教育即生活的人居环境 | 第40-45页 |
| (一) 社会教育对教育的制约与推动作用 | 第40-42页 |
| (二) 家庭教育对教育的制约与推动作用 | 第42-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51页 |
