| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 问题提出 | 第8-25页 |
| ·引言 | 第8-9页 |
| ·冲突的有关研究 | 第9-12页 |
| ·冲突的定义 | 第9-10页 |
| ·冲突的思想演变过程 | 第10-11页 |
| ·冲突与其它概念的区别 | 第11-12页 |
| ·冲突在心理发展理论中的地位 | 第12页 |
| ·同伴冲突及其解决策略的有关研究 | 第12-22页 |
| ·同伴冲突及其解决策略的界定 | 第12-13页 |
| ·同伴冲突相关的研究现状 | 第13-22页 |
| ·国外同伴冲突的有关研究 | 第13-20页 |
| ·冲突解决的结构模型的研究 | 第14-15页 |
| ·同伴冲突解决策略的影响因素研究 | 第15-19页 |
| ·同伴冲突的干预研究 | 第19-20页 |
| ·国内同伴冲突的有关研究 | 第20-22页 |
| ·本研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 2 研究假设、目的和意义 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究目的和意义 | 第25-26页 |
| 3 研究方法 | 第26-30页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·实验设计 | 第26页 |
| ·实验变量 | 第26-27页 |
| ·研究工具与方法 | 第27-28页 |
| ·实验程序 | 第28-30页 |
| 4 结果与分析 | 第30-50页 |
| ·同伴冲突解决策略的干预结果分析 | 第30-38页 |
| ·同伴冲突解决策略变化的自评结果分析 | 第30-35页 |
| ·实验班同伴冲突解决策略变化的他评(教师评定)结果分析 | 第35-38页 |
| ·移情训练的效果分析 | 第38-41页 |
| ·实验前测、移情训练后测及实验后测的结果比较分析 | 第38-40页 |
| ·移情训练效果的年级和性别差异分析 | 第40-41页 |
| ·同伴关系的干预结果分析 | 第41-47页 |
| ·同伴关系客观评价结果分析 | 第42-46页 |
| ·同伴关系主观评价结果分析 | 第46-47页 |
| ·实验后学生自评干预结果分析 | 第47-49页 |
| ·个别咨询的情况 | 第49-50页 |
| 5 讨论 | 第50-57页 |
| ·社会认知方法训练效果检测的有效性问题 | 第50页 |
| ·团体心理辅导改善小学生同伴冲突解决策略的效果分析 | 第50-52页 |
| ·实验设计的综合考虑 | 第50-51页 |
| ·实验情景的生态化 | 第51-52页 |
| ·团体辅导内容的适宜性 | 第52页 |
| ·干预对儿童同伴冲突解决策略的影响作用 | 第52-53页 |
| ·干预对儿童同伴关系的影响作用 | 第53-55页 |
| ·干预效果在性别上的差异 | 第55页 |
| ·本研究中存在的不足 | 第55-57页 |
| 6 结论 | 第57-58页 |
| ·本研究的结论 | 第57页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第57-58页 |
| 【参考文献】 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-75页 |
| 附录一 儿童人际冲突解决策略量表(SRCM问卷) | 第62-63页 |
| 附录二 小学生社会技能教师评定表(SSIC问卷) | 第63-64页 |
| 附录三 儿童社会距离量表(范例) | 第64页 |
| 附录四 干预效果学生自评问卷 | 第64-65页 |
| 附录五 干预方案 | 第65-75页 |
| 后记 | 第75页 |