| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| （一） 选题背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-11页 |
| （三） 研究方案 | 第11-13页 |
| 一、 道德责任意识相关概念界定及提高高中生道德责任意识的意义 | 第13-21页 |
| （一） 概念的界定 | 第13-17页 |
| 1.社会角色的责任 | 第13-14页 |
| 2.责任与道德责任 | 第14-16页 |
| 3.道德责任意识 | 第16-17页 |
| （二） 高中生的道德责任意识 | 第17-19页 |
| 1.高中生的道德责任及其分类 | 第17-18页 |
| 2.高中生的道德责任意识 | 第18-19页 |
| （三） 高中生提高道德责任意识的意义 | 第19-21页 |
| 1.有利于主体道德良心的形成和道德人格的完善 | 第19-20页 |
| 2.有利于家庭关系的和睦和家庭功能的实现 | 第20页 |
| 3.有利于社会关系的和谐和社会秩序的稳定 | 第20-21页 |
| 二、 当代高中生道德责任意识现状调查及特征分析 | 第21-30页 |
| （一） 当代高中生道德责任意识问卷调查 | 第21-24页 |
| 1.调查对象的情况说明 | 第21页 |
| 2.问卷总体情况分析 | 第21-22页 |
| 3.问卷数据分析 | 第22-24页 |
| （二） 当代高中生道德责任意识弱化的表现 | 第24-30页 |
| 1.自我责任意识弱化 | 第24-26页 |
| 2.社会责任意识淡薄 | 第26-27页 |
| 3.学校责任意识减弱 | 第27-29页 |
| 4.家庭责任意识淡化 | 第29-30页 |
| 三、 当代高中生道德责任意识弱化的原因分析 | 第30-42页 |
| （一） 主体自身身心发展的不足 | 第30-31页 |
| 1.身心发展不成熟 | 第30页 |
| 2.升学和就业压力大 | 第30-31页 |
| （二） 家庭道德教育的失当 | 第31-33页 |
| 1.家庭教育不当 | 第31-33页 |
| 2.家教环境不良 | 第33页 |
| （三） 学校教育、管理的缺憾 | 第33-37页 |
| 1.片面追求升学率轻视道德教育 | 第33-35页 |
| 2.道德责任意识教育目标、内容和方法不当 | 第35-36页 |
| 3.道德责任意识教育忽视学生的主体性 | 第36-37页 |
| 4.道德责任意识教育缺少道德实践机会 | 第37页 |
| （四） 社会关系、社会环境的不良影响 | 第37-42页 |
| 1.市场经济的消极影响 | 第37-38页 |
| 2.大众传媒的不良影响 | 第38-41页 |
| 3.价值取向多元化的消极影响 | 第41-42页 |
| 四、 提高当代高中生道德责任意识的对策思考 | 第42-53页 |
| （一） 通过自我学习和实践提升道德责任意识 | 第42-43页 |
| 1.加强学习、注重修养 | 第42页 |
| 2.在实践中提升道德责任意识 | 第42-43页 |
| （二） 扭转不当的家庭教育模式 | 第43-46页 |
| 1.创建良好的家庭教育环境 | 第43-44页 |
| 2.建立科学的家庭教育模式 | 第44-46页 |
| （三） 重点加强学校德育工作 | 第46-50页 |
| 1.高中生道德责任意识教育的基本原则 | 第46-47页 |
| 2.新课程改革中应重视道德责任意识教育 | 第47-49页 |
| 3.构建完善的校园道德责任文化 | 第49-50页 |
| 4.增加高中生的角色体验机会 | 第50页 |
| （四） 创建良好的社会环境 | 第50-53页 |
| 1.建立健全社会道德责任评价体系 | 第50-51页 |
| 2.净化文化市场和传媒环境 | 第51-52页 |
| 3.开展和深化道德责任社会实践 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录：高中生道德责任意识现状问卷 | 第58-60页 |