| 引言 | 第1-8页 |
| 第1章 教育技术应用于图书馆知识服务的研究背景和意义 | 第8-16页 |
| 1．1 现代教育技术与信息技术的概念及其关系 | 第8-10页 |
| 1．1．1 现代教育技术的概念 | 第8-9页 |
| 1．1．2 信息技术的概念 | 第9-10页 |
| 1．1．3 现代教育技术与信息技术之间的关系 | 第10页 |
| 1．2 现代教育技术应用于图书馆知识服务的研究背景 | 第10-11页 |
| 1．3 现代教育技术应用于高校图书馆知识服务的研究的意义 | 第11-16页 |
| 1．3．1 理论意义 | 第12-14页 |
| 1．3．2 应用价值 | 第14-16页 |
| 第2章 现代教育技术在图书馆知识服务中应用的研究现状和理论依据 | 第16-21页 |
| 2．1 国外研究状况概述 | 第16-17页 |
| 2．2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2．2．1 理论研究综述 | 第17-18页 |
| 2．2．2 实证研究综述 | 第18页 |
| 2．3 高校图书馆利用现代教育技术对大学生开展知识服务研究的理论依据 | 第18-21页 |
| 第3章 图书馆开展知识服务的现代教育技术 | 第21-28页 |
| 3．1 内容深度开发技术 | 第22-24页 |
| 3．1．1 多媒体检索 | 第22-23页 |
| 3．1．2 自动文摘 | 第23页 |
| 3．1．3 内容过滤和控制技术 | 第23-24页 |
| 3．2 知识发现技术 | 第24-25页 |
| 3．2．1 知识搜索引擎 | 第24页 |
| 3．2．2 数据挖掘 | 第24-25页 |
| 3．3 知识信息服务技术 | 第25-28页 |
| 3．3．1 推送技术 | 第25-26页 |
| 3．3．2 在线翻译 | 第26页 |
| 3．3．3 群件技术 | 第26-27页 |
| 3．3．4 绘制知识地图 | 第27-28页 |
| 第4章 大学生的学习需求分析 | 第28-35页 |
| 4．1 分类调查测试和统计分析 | 第28页 |
| 4．1．1 研究对象和方法 | 第28页 |
| 4．1．1．1 对象 | 第28页 |
| 4．1．1．2 方法 | 第28页 |
| 4．2 结论与分析 | 第28-33页 |
| 4．1．2．1 大学生在不同阶段对知识的需求 | 第28-31页 |
| 4．1．2．2 大学生的知识需求结构和特征 | 第31-33页 |
| 4．2 大学生学习需求的影响因素分析 | 第33-35页 |
| 4．2．1 大学生的人生观和价值观对学习、阅读需求的影响 | 第33页 |
| 4．2．2 大学生的成才观对学习、阅读需求的影响 | 第33页 |
| 4．2．3 职业选择观对大学生学习、阅读需求的影响 | 第33-34页 |
| 4．2．4 爱情婚姻观对大学生学习、阅读需求的影响 | 第34页 |
| 4．2．5 高校图书馆与学生阅读 | 第34-35页 |
| 第5章 高校图书馆对大学生的知识服务和创新教育 | 第35-46页 |
| 5．1 知识、知识服务的概念和知识服务的特征 | 第35-37页 |
| 5．1．1 知识的概念和特点 | 第35页 |
| 5．1．2 知识服务的概念和特征 | 第35-36页 |
| 5．1．3 知识服务与信息服务的区别 | 第36-37页 |
| 5．2 大学生个性化知识服务与创新教育 | 第37-41页 |
| 5．2．1 个性化知识服务的含义 | 第37-38页 |
| 5．2．2 个性化知识服务系统的建立 | 第38-41页 |
| 5．3 创新教育及其模式 | 第41-46页 |
| 5．3．1．促进大学生个体知识结构的建构 | 第42-44页 |
| 5．3．2．创新教育模式 | 第44-46页 |
| 第6章 高校图书馆利用现代教育技术对大学生开展知识服务效能的测度 | 第46-50页 |
| 6．1 大学生接受高校图书馆知识服务效能的检测形式 | 第46-47页 |
| 6．1．1 内反馈 | 第46页 |
| 6．1．2 外反馈 | 第46-47页 |
| 6．2 高校图书馆利用现代教育技术对大学生开展知识服务测量指标 | 第47-50页 |
| 6．2．1 高校图书馆传统文献信息服务的测量指标 | 第47-48页 |
| 6．2．2 现代高校图书馆知识服务的主要测量指标 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
