接受美学对语文阅读教学的启示

前言	第1-4页
一、自主阅读课文	第4-7页
1、陌生化进人文本	第5-6页
2、引导学生主动发现	第6-7页
二、巧妙利用阅读期待	第7-10页
1、教师应贴近学生的期待视界	第8页
2、正确对待期待遇挫现象	第8-10页
三、多元化填补空白	第10-13页
1、鼓励学生发现空白	第11页
2、允许合理的多元理解	第11-13页
四、展开多重对话	第13-15页
1、学生和文本的对话	第13-14页
2、主体间的对话	第14-15页
结论	第15-18页