| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引论 | 第7-8页 |
| 第一章 通俗文学是迎合市民大众接受心理的商品性文学 | 第8-11页 |
| 第二章 通俗小说的审美特征契合了青少年的期待视野 | 第11-18页 |
| 一、 通俗性契合了青少年整体不强的欣赏能力 | 第11-13页 |
| 二、 传奇性契合了青少年追新求异的阅读心理 | 第13-14页 |
| 三、 模式化契合了青少年文学阅读的心理定势 | 第14-16页 |
| 四、 娱乐性契合了青少年减压消遣的生存需要 | 第16-18页 |
| 第三章 通俗小说潜移默化影响青少年的知情意行 | 第18-28页 |
| 一、 熏陶感染青少年的道德情感 | 第18-25页 |
| 1 培养青少年的正义感 | 第19-20页 |
| 2 增强青少年的意志力 | 第20-22页 |
| 3 调整青少年的情感观 | 第22-23页 |
| 4 丰富青少年的想象力 | 第23-25页 |
| 二、 负面影响青少年的心理健康 | 第25-28页 |
| 1 暴力情节的渲染可能引发青少年去模仿 | 第26-27页 |
| 2 色情描写的泛滥可能污染青少年性心理 | 第27-28页 |
| 第四章 引导阅读是语文教学的重要使命 | 第28-35页 |
| 一、 尊重阅读兴趣，允许自由选择 | 第29-30页 |
| 二、 推荐阅读书目，导读通俗精品 | 第30-31页 |
| 三、 优化阅读过程，品味作品精髓 | 第31-33页 |
| 四、 举办多种活动，促进消化吸收 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 注释 | 第37-41页 |
| 主要参考文献 | 第41页 |