多元智能理论在高中数学教学中的实践研究

中文摘要	第1-4页
英文摘要	第4-5页
前言	第5-6页
1 智能理论的产生背景及问题提出	第6-9页
·传统智能的界定	第6页
·智力理论的历史背景	第6-8页
·传统智力理论存在的弊端	第8-9页
2 加德纳多元智能理论(MI)释义	第9-13页
·多元智能的涵义	第10页
·多元智能的特点	第10-11页
·多元智能的划分标准	第11-12页
·多元智能理论的主要内容	第12-13页
3 运用MI指导数学教学实践的可行性探讨	第13-23页
·实施适应个别差异的数学教学	第13-14页
·探讨各种智能在数学教学实践中的可行性	第14-20页
·运用MI进行数学知识教学的案例	第20-22页
·运用MI进行数学专题教学的案例	第22-23页
4 运用MI指导数学教学实践的策略探讨	第23-29页
·高中生多元智能的现状调查、分析与对策	第23-28页
·了解教师的智能	第28-29页
·成立智能团队	第29页
5 运用MI指导数学教学的几点思考	第29-40页
·树立新的人才观、智能观	第30-32页
·正确认识数学课程目标	第32-34页
·对数学学习进行多元评价和动态评价	第34-35页
·加强创新意识和实践能力的培养	第35-40页
结束语	第40-41页
参考文献	第41-43页
致谢	第43-45页
附录: 高中生多元智能分布调查问卷	第45-46页