| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 语文审美性阅读教学的内涵 | 第8-14页 |
| (一) 语文审美性阅读教学的理论基础 | 第8-11页 |
| (二) 语文审美性阅读教学的基本涵义 | 第11-13页 |
| (三) 语文审美性阅读教学的研究意义 | 第13-14页 |
| 二、 语文审美性阅读教学的特征 | 第14-19页 |
| (一) 形象性 | 第14-15页 |
| (二) 情感性 | 第15-16页 |
| (三) 体验性 | 第16-18页 |
| (四) 创造性 | 第18-19页 |
| 三、 语文审美性阅读教学的要素 | 第19-25页 |
| (一) 语音字形层面 | 第20-22页 |
| (二) 语义层面 | 第22-23页 |
| (三) 意蕴层面 | 第23-25页 |
| 四、 语文审美性阅读教学的设计 | 第25-36页 |
| (一) 语文审美性阅读教学的准备阶段--审美态度的形成 | 第25-26页 |
| (二) 语文审美性阅读教学的初始阶段--审美感知的获得 | 第26-28页 |
| (三) 语文审美性阅读教学的深入阶段--审美体验的展开 | 第28-32页 |
| (四) 语文审美性阅读教学的升华阶段--审美创造的实现 | 第32-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |