| 一、 问题的得出 | 第1-14页 |
| (一) 、 寡情的阅读教学现状 | 第7-11页 |
| (二) 、 语文学科人文性的觉醒 | 第11-14页 |
| 二、 情感和情感培养的内涵 | 第14-20页 |
| (一) 、 情感的内涵 | 第14页 |
| (二) 、 情感形成的过程 | 第14-16页 |
| (三) 、 情感培养的策略 | 第16-17页 |
| (四) 、 情感培养的内容和目标 | 第17-20页 |
| 三、 感培养的理论探索 | 第20-30页 |
| (一) 、 中外情感教学的理论与实践 | 第20-21页 |
| (二) 、 情感培养的理论依据 | 第21-24页 |
| (三) 、 情感培养的原则 | 第24-27页 |
| (四) 、 情感培养的意义 | 第27-30页 |
| 四、 读教学中情感培养的方法 | 第30-46页 |
| (一) 、 进行情景教学 | 第30-39页 |
| (二) 、 创建民主、和谐的师生关系 | 第39-41页 |
| (三) 、 消除学生的认知障碍，激发认知兴趣 | 第41-43页 |
| (四) 、 教给学生审美的技巧 | 第43-46页 |
| 五、 情感培养的优化设想 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |