高校辅导员队伍建设研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·研究的主要方法 | 第16-17页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·归纳演绎法 | 第16页 |
| ·案例分析法 | 第16-17页 |
| ·深度访谈法 | 第17页 |
| ·论文主要创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 辅导员队伍建设的理论概述 | 第18-26页 |
| ·理论基础 | 第18-19页 |
| ·辅导员队伍建设的原则与目标 | 第19-20页 |
| ·辅导员队伍建设的原则 | 第19-20页 |
| ·辅导员队伍建设的目标 | 第20页 |
| ·辅导员队伍的素质要求 | 第20-22页 |
| ·政治素质 | 第20-21页 |
| ·思想素质 | 第21页 |
| ·道德素质 | 第21页 |
| ·能力素质 | 第21-22页 |
| ·知识结构 | 第22页 |
| ·心理素质 | 第22页 |
| ·辅导员队伍建设的历史演进 | 第22-26页 |
| ·辅导员队伍初步创建时期 | 第22-23页 |
| ·辅导员队伍建设探索形成时期 | 第23页 |
| ·辅导员队伍建设严重挫折时期 | 第23-24页 |
| ·辅导员队伍建设创新完善时期 | 第24-26页 |
| 第3章 辅导员队伍建设中存在的问题及成因 | 第26-32页 |
| ·职业认同感匮乏 | 第26-27页 |
| ·辅导员职业认同感现状 | 第26页 |
| ·辅导员职业认同感匮乏原因 | 第26-27页 |
| ·辅导员队伍不稳 | 第27页 |
| ·辅导员职业稳定性现状 | 第27页 |
| ·辅导员队伍不稳定原因 | 第27页 |
| ·流动机制不健全 | 第27-28页 |
| ·辅导员流动机制现状 | 第27-28页 |
| ·辅导员非正常流动原因 | 第28页 |
| ·待遇与地位较低 | 第28-29页 |
| ·辅导员待遇与地位现状 | 第28-29页 |
| ·辅导员待遇与地位低的原因 | 第29页 |
| ·定位与职责不清 | 第29-30页 |
| ·辅导员扮演角色与工作职责现状 | 第29页 |
| ·辅导员角色定位与工作职责不清原因 | 第29-30页 |
| ·管理机制不顺畅 | 第30-31页 |
| ·辅导员管理机制现状 | 第30页 |
| ·辅导员管理机制不顺畅原因 | 第30-31页 |
| ·自身素质待提高 | 第31-32页 |
| ·辅导员自身素质现状 | 第31页 |
| ·辅导员自身素质不高原因 | 第31-32页 |
| 第4章 加强辅导员队伍建设的对策 | 第32-41页 |
| ·营造良好的建设环境 | 第32-33页 |
| ·加强领导和重视 | 第32页 |
| ·提高辅导员职业认同感 | 第32-33页 |
| ·完善选聘留用与发展 | 第33-34页 |
| ·完善辅导员选聘机制 | 第33页 |
| ·完善辅导员发展机制 | 第33-34页 |
| ·开展科学的考核工作 | 第34-35页 |
| ·明确管理及考核机构 | 第34页 |
| ·明确考核内容及标准 | 第34-35页 |
| ·采取多样化激励措施 | 第35-36页 |
| ·明确激励机制的作用 | 第35页 |
| ·建立多样化激励机制 | 第35-36页 |
| ·明确职责与角色定位 | 第36-37页 |
| ·明确辅导员的工作职责 | 第36页 |
| ·明确辅导员的角色定位 | 第36-37页 |
| ·实施规范有效的管理 | 第37-38页 |
| ·对辅导员队伍建设进行长远规划 | 第37页 |
| ·实施规范有效管理的原则和方法 | 第37-38页 |
| ·提高辅导员素质结构 | 第38-39页 |
| ·加强辅导员理论学习 | 第38页 |
| ·加强辅导员实践培训 | 第38-39页 |
| ·明确职业化是辅导员队伍建设的发展方向 | 第39-41页 |
| ·辅导员队伍职业化的内涵 | 第39-40页 |
| ·辅导员队伍职业化实现的途径 | 第40-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 作者简介 | 第45页 |
