| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、导论 | 第5-10页 |
| (一) 选题的意义 | 第5-8页 |
| 1. 研究的缘由 | 第5-6页 |
| 2. 理论依据 | 第6-8页 |
| 3. 本选题的研究意义 | 第8页 |
| (二) 本选题目前的研究现状与不足 | 第8-10页 |
| 1. 国外研究现状 | 第8页 |
| 2. 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 3. 存在的问题 | 第9-10页 |
| (三) 本课题研究的主要方法 | 第10页 |
| 1. 本选题拟在以下思路和方法下进行研究 | 第10页 |
| 2. 研究工具：调查问卷、访谈提纲、观察提纲 | 第10页 |
| 3. 研究程序：研究由三部分组成 | 第10页 |
| 二、关于人文素质教育的内涵、原则及意义 | 第10-13页 |
| （一） 人文素质教育的含义 | 第10-12页 |
| 1. 人文、人文素质 | 第10-11页 |
| 2. 人文素质教育 | 第11页 |
| 3. 人文素质教育的内容 | 第11-12页 |
| （二） 人文素质教育的原则 | 第12页 |
| 1. 全员性、整体性 | 第12页 |
| 2. 针对性、差异性 | 第12页 |
| 3. 阶段性、渐进性 | 第12页 |
| （三） 人文素质教育的意义 | 第12-13页 |
| 1. 是现代科学由高度分化向高度综合发展的必然要求 | 第12-13页 |
| 2. 是为了适应国际交往和对外开放,培养面向世界的现代人的要求 | 第13页 |
| 3. 是贯彻党的教育方针,强化思想道德建设的有效措施 | 第13页 |
| 三、中职学生人文素质调查 | 第13-18页 |
| （一） 现状调查情况 | 第13-15页 |
| 1. 对学生的现状调查 | 第13-15页 |
| 2. 对教师的现状调查 | 第15页 |
| （二） 调查结果的汇总分析 | 第15-18页 |
| 1. 社会环境对中职生人文素质的影响 | 第16页 |
| 2. 当前中职教育现状对中职生人文素质的影响 | 第16-17页 |
| 3. 家庭环境对中职生人文素质的影响 | 第17页 |
| 4. 学校和教师对中职生人文素质的影响 | 第17-18页 |
| 四、在中职生中开展人文素质教育的策略研究 | 第18-21页 |
| （一） 观念的改变 | 第18-19页 |
| （二） 形式与途径 | 第19-20页 |
| 1. 加强人文教育，课程体系改革是重点 | 第19页 |
| 2. 以课堂教学为主渠道，以第二课堂为补充 | 第19-20页 |
| 3. 改变单一陈旧的教学方法，进行新方法的探索和实践 | 第20页 |
| （三） 课程的开发 | 第20-21页 |
| 《心理学》 | 第20页 |
| 《美学基础》 | 第20-21页 |
| 《经典文学作品赏析》 | 第21页 |
| 《创造学》 | 第21页 |
| 五、关于人文素质教育的几点思考 | 第21-22页 |
| （一） 育人环境的人文浸润 | 第21页 |
| （二） 教师自身的人文素养熏陶 | 第21-22页 |
| （三） 确立人文素质评价标准 | 第22页 |
| 结语 | 第22-23页 |
| 注释 | 第23页 |
| 参考文献 | 第23-25页 |
| 附录1（某市中专学生基本情况调查问卷） | 第25-26页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第26页 |
| 后记 | 第26-27页 |
| 英文摘要 | 第27页 |
