| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的引入 | 第8页 |
| ·问题研究的现状 | 第8-9页 |
| ·问题研究的意义 | 第9-11页 |
| 2. 迁移理论简要评析 | 第11-16页 |
| ·迁移 | 第11页 |
| ·迁移的分类 | 第11-12页 |
| ·迁移的各种学说及评析 | 第12-15页 |
| ·学习迁移的实质 | 第15-16页 |
| 3. 影响数学学习迁移的因素 | 第16-21页 |
| ·影响数学迁移的非智力因素 | 第16页 |
| ·数学学习材料的相似性 | 第16-17页 |
| ·数学认知结构的清晰性和稳定性 | 第17页 |
| ·数学活动经验的概括水平 | 第17-19页 |
| ·数学学习定势作用 | 第19-21页 |
| 4. 高中数学学习迁移现状的调查研究 | 第21-28页 |
| ·调查研究的目的 | 第21页 |
| ·调查研究的方法 | 第21页 |
| ·调查研究的结果分析 | 第21-28页 |
| ·学生的情感态度(非智力因素)对数学教学的影响分析 | 第21-23页 |
| ·教师对基础知识的教学情况的分析 | 第23-24页 |
| ·学生数学知识结构的掌握情况分析 | 第24-25页 |
| ·师生对数学思想重视情况的分析 | 第25-26页 |
| ·对师生概括能力的情况分析 | 第26-28页 |
| 5. 迁移在高中数学教学中的应用策略研究 | 第28-46页 |
| ·生活知识向数学知识的迁移 | 第28-34页 |
| ·生活语言迁移形成数学概念 | 第29-30页 |
| ·生活中的道理迁移成数学道理 | 第30-32页 |
| ·生活中的现象迁移成数学知识 | 第32-34页 |
| ·旧知识向新知识的迁移 | 第34-37页 |
| ·数学与其它学科之间的迁移 | 第37-38页 |
| ·数学理论知识向实际应用的迁移 | 第38-43页 |
| ·提高学生学习数学的兴趣，引发积极情感 | 第39-40页 |
| ·培养学生用数学的基本能力 | 第40-41页 |
| ·培养学生应用意识和解决应用问题的能力 | 第41-43页 |
| ·数学思想方法与数学知识、技能之间的迁移 | 第43-46页 |
| ·数学教学要考虑数学的整体性 | 第44-45页 |
| ·数学思想方法要时时、处处加以渗透 | 第45页 |
| ·数学思想方法还要注意及时加以强化 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |