| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 1. 文献综述 | 第11-23页 |
| ·概念辨析 | 第11-16页 |
| ·课堂管理理论研究 | 第16-23页 |
| 2 问题的提出 | 第23-31页 |
| ·我国课堂管理研究的现状 | 第24-27页 |
| ·化学课堂管理需要理论指导 | 第27-29页 |
| ·研究构想 | 第29-30页 |
| ·研究价值 | 第30-31页 |
| 3 新课程改革与课堂管理 | 第31-40页 |
| ·新课程改革提出课堂管理的价值取向 | 第31-33页 |
| ·新课程下课堂管理的目标特点 | 第33-35页 |
| ·新课程下课堂管理模式——“S-T-S-F”和谐沟通模式 | 第35-40页 |
| 4. 新课改下中学化学课堂管理研究 | 第40-54页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究方法与程序 | 第40-42页 |
| ·研究材料 | 第42页 |
| ·研究对象 | 第42-43页 |
| ·结果与分析 | 第43-54页 |
| 5 中学化学课堂管理策略 | 第54-64页 |
| ·化学课堂时间的有效管理略 | 第54-56页 |
| ·化学课堂教学环境优化策略 | 第56-58页 |
| ·化学课堂和谐人际关系建立策略 | 第58-59页 |
| ·化学课堂常规制定策略 | 第59-62页 |
| ·化学课堂的兴趣引导策略 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |