| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10页 |
| （一） 研究的目的 | 第10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10页 |
| 1、理论意义 | 第10页 |
| 2、实践意义 | 第10页 |
| 三、相关研究成果综述 | 第10-15页 |
| （一） 历史上关于教师在教学中的地位与作用的研究 | 第10-12页 |
| （二） 关于语文课堂教学中教师作用的研究 | 第12-15页 |
| 1、国外母语教学中教师作用的研究 | 第12-13页 |
| 2、国内语文教学中教师作用的研究 | 第13-15页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| （一） 研究思路 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 1、文献研究法 | 第16页 |
| 2、行动研究法 | 第16-17页 |
| 第一章 中学语文课堂教学中教师发挥主导作用的理论基础 | 第17-21页 |
| 一、我国古代、近代相关的教育思想 | 第17-18页 |
| 二、主体教育理论 | 第18页 |
| 三、人本主义理论 | 第18-19页 |
| 四、建构主义理论 | 第19-21页 |
| 第二章 中学语文课堂教学中教师发挥主导作用的体现 | 第21-30页 |
| 一、以中华传统文化为基石, 教育与教学统一 | 第21-22页 |
| 二、引领学生到生活实践中去学习语文，运用语文 | 第22-23页 |
| 三、教师独立自主的理解教材进行再创造 | 第23-24页 |
| 四、尊重学生的主体地位，师生平等 | 第24-27页 |
| 五、在心理学知识指导下，引导学生学习 | 第27-30页 |
| （一） 研究学生的需要，激发学生的学习动机和兴趣 | 第27-28页 |
| （二）根据学生身心发展的不同阶段的特点指导学生学习 | 第28-30页 |
| 第三章 中学语文课堂教学中教师发挥主导作用的影响因素 | 第30-37页 |
| 一、中学语文教师的人格修养 | 第30-32页 |
| 二、中学语文教师知识扩展和更新的速度 | 第32-34页 |
| 三、中学语文教师的创新能力 | 第34-35页 |
| 四、中学语文教师的反思精神 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
