| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、文献综述 | 第8-14页 |
| (一) 国外的相关研究 | 第8-9页 |
| 1.Gardner和Lambert的外语学习融合型动机学说 | 第8-9页 |
| 2.D(o|¨)rnyei的外语学习动机三层次学说 | 第9页 |
| (二) 国内近二十年来的相关研究简介 | 第9-14页 |
| 1.国内学习动机研究的特点 | 第10-12页 |
| 2.研究中存在的问题 | 第12-14页 |
| 二、导论 | 第14-19页 |
| (一) 研究背景 | 第14-15页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第16-19页 |
| 1.终身教育 | 第16-17页 |
| 2.学习动机 | 第17页 |
| 3.外语学习动机 | 第17-19页 |
| 三、研究方法、对象及其实施 | 第19-22页 |
| (一) 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.文献检索法 | 第19页 |
| 2.问卷调查法 | 第19-20页 |
| (二) 研究对象 | 第20-21页 |
| (三) 资料的搜集与统计工具 | 第21-22页 |
| 四、调查结果与讨论 | 第22-33页 |
| (一) 调查结果 | 第22-31页 |
| 1.不同学历层次的成人外语学习动机比较 | 第22-24页 |
| 2.不同年龄的成人外语学习动机比较 | 第24-26页 |
| 3.不同性别的成人外语学习动机比较 | 第26-27页 |
| 4.不同职业的成人外语学习动机比较 | 第27-29页 |
| 5.不同收入水平的成人外语学习动机比较 | 第29-31页 |
| (二) 讨论 | 第31-33页 |
| 五、结论与建议 | 第33-38页 |
| (一) 结论 | 第33页 |
| (二) 建议 | 第33-38页 |
| 1.培养成人个体对教育的正确态度 | 第33-34页 |
| 2.探询成人外语学习的不同需求,提供多样化的教育活动,满足成人个体多样化的学习需求,激发学习动机 | 第34-35页 |
| 3.以生为本教学互动,培养学习兴趣,激发学习动机 | 第35-36页 |
| 4.改革成人外语教学方式,改进教学方法 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-43页 |
| 附录2 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |