| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 校本课程与生物学科校本课程的基本理论 | 第9-23页 |
| 一、校本课程与生物学科校本课程 | 第9-10页 |
| 二、生物学科校本课程的研究现状 | 第10-14页 |
| （一） 国外校本课程开发的进展 | 第10页 |
| （二） 国内校本课程开发的进展 | 第10-11页 |
| （三） 生物学科校本课程开发现状 | 第11-14页 |
| 三、生物学科校本课程与生物学科教学的关系 | 第14-15页 |
| （一） 生物学科教学是生物学科校本课程的依托 | 第14页 |
| （二） 生物学科校本课程是生物学科教学的延伸、巩固和发展 | 第14-15页 |
| 四、生物学科校本课程开发的必要性 | 第15-16页 |
| （一） 有利于教师专业化发展 | 第15-16页 |
| （二） 利于满足学生学习需要 | 第16页 |
| （三） 利于课程的优化 | 第16页 |
| （四） 利于学校整体发展的提升 | 第16页 |
| 五、影响生物学科校本课程开发与实施的因素 | 第16-20页 |
| （一） 教育体制 | 第16-17页 |
| （二） 高考模式 | 第17页 |
| （三） 学校实际情况 | 第17-19页 |
| （四） 教师的水平与精力 | 第19-20页 |
| （五） 学生自身因素 | 第20页 |
| 六、生物学科校本课程开发的可行性 | 第20-23页 |
| （一） 建立系统化的课程管理模式 | 第21页 |
| （二） 具备优秀的校本课程开发团队 | 第21-22页 |
| （三） 浓厚的科研环境和氛围 | 第22页 |
| （四） 优越的课程资源 | 第22-23页 |
| 第二部分 生物学科校本课程的开发与实施 | 第23-30页 |
| 一、校本课程开发的程序 | 第23-26页 |
| （一） 校本课程的需要评估 | 第23-24页 |
| （二） 确定校本课程目标 | 第24页 |
| （三） 组织与实施 | 第24-25页 |
| （四） 评价 | 第25-26页 |
| 二、校本选修课的实施 | 第26-27页 |
| （一） 指导思想 | 第26页 |
| （二） 课程类型 | 第26-27页 |
| （三） 授课时间及课时 | 第27页 |
| （四） 学分管理及认定 | 第27页 |
| 三、生物学科校本课程开发的主要方向 | 第27-29页 |
| （一） 以生物学知识为背景，进行相关的探究、试验、调查、模拟等 | 第27页 |
| （二） 以生活中的现实问题为线索，应用生物学知识分析解决问题 | 第27页 |
| （三） 以社会、社区发展为契机，结合所学知识进行规划、建议 | 第27-28页 |
| （四） 以教师、家庭、社会为资源，挖掘生物学知识的延伸扩展内容 | 第28页 |
| （五） 以学生发展为前提，进行兴趣专长培养 | 第28-29页 |
| 四、生物学科校本课程开发与实施具体操作案例 | 第29-30页 |
| 第三部分 总结与反思 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
