| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 第一章 视力残疾儿童概述 | 第11-18页 |
| ·视力残疾的定义与标准 | 第11-12页 |
| ·视力残疾儿童的特点 | 第12-18页 |
| ·视力残疾儿童的生理特点 | 第13-15页 |
| ·视力残疾儿童的心理特点 | 第15-18页 |
| 第二章 湖南省视力残疾儿童音乐教育的现状调查及分析 | 第18-29页 |
| ·现状调查 | 第19-26页 |
| ·教学设备的现状调查 | 第19-21页 |
| ·音乐学习的现状调查 | 第21-23页 |
| ·师资力量的现状调查 | 第23-26页 |
| ·存在的问题及原因分析 | 第26-29页 |
| 第三章 音乐教育对视力残疾儿童的教育价值 | 第29-38页 |
| ·康复训练价值 | 第29-31页 |
| ·审美体验价值 | 第31-33页 |
| ·人格培养价值 | 第33-34页 |
| ·形态端正价值 | 第34-36页 |
| ·生存发展价值 | 第36-38页 |
| 第四章 有效实施视力残疾儿童音乐教育的策略研究 | 第38-73页 |
| ·构建符合视力残疾儿童特点的音乐教学原则 | 第38-52页 |
| ·体验性原则 | 第38-42页 |
| ·寻思性原则 | 第42-45页 |
| ·补偿性原则 | 第45-50页 |
| ·个性发展原则 | 第50-52页 |
| ·研究符合视力残疾儿童特点的音乐教学模式 | 第52-59页 |
| ·情感型音乐欣赏教学模式 | 第52-55页 |
| ·体验型器乐教学模式 | 第55-57页 |
| ·律动型音乐舞蹈教学模式 | 第57-59页 |
| ·探索符合视力残疾儿童特点的音乐教学方法 | 第59-68页 |
| ·触摸感知法 | 第59-62页 |
| ·盲态纠正法 | 第62-64页 |
| ·语言引导法 | 第64-66页 |
| ·律动体验法 | 第66-68页 |
| ·编写符合视力残疾儿童特点的音乐教材 | 第68-70页 |
| ·建立高素质的音乐教育师资队伍 | 第70-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |