| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章：绪论 | 第9-24页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义与目的 | 第10-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-24页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第24-30页 |
| 一、“文化”的概念 | 第24-25页 |
| 二、班级文化的概念 | 第25-28页 |
| 三、班级文化建设的概念 | 第28-30页 |
| 第三章 班级文化建设解读 | 第30-56页 |
| 一、生态环境描述 | 第30-31页 |
| 二、班级的物质文化建设 | 第31-37页 |
| (一) 座位的叙述 | 第31-34页 |
| (二) 教室环境的营造 | 第34-37页 |
| 三、班级的制度文化建设 | 第37-42页 |
| (一) 班级“常规量化”制度的制定 | 第37-41页 |
| (二) 作业的检查 | 第41-42页 |
| 四、班级的行为文化建设 | 第42-45页 |
| (一) 一次升旗仪式 | 第42-43页 |
| (二) “才能展示”活动 | 第43-45页 |
| 五、班级的精神文化建设 | 第45-56页 |
| (一) “励志教育” | 第46-49页 |
| (二) “尊重关心所有的学生” | 第49-51页 |
| (三) 对榜样的学习 | 第51-53页 |
| (四) 座右铭 | 第53-56页 |
| 第四章 关于本研究的启示、反思和展望 | 第56-64页 |
| 一、来自本研究的启示 | 第56-61页 |
| （一） 班级物质文化建设关键是学生的参与 | 第56页 |
| （二） 班级制度文化建设的关键是制度的落实 | 第56页 |
| （三） 班级行为文化建设中文体活动是必不可少的 | 第56-57页 |
| （四） 精神文化建设是班级文化建设的核心 | 第57-58页 |
| （五） 发挥学生的主体作用，才能真正调动学生的积极性 | 第58-59页 |
| （六） 班级文化建设中班主任是一个关键性的人物 | 第59-60页 |
| （七） 班级文化建设受其他文化系统的影响 | 第60-61页 |
| 二、对本研究的反思 | 第61-62页 |
| 三、对本研究的展望 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 注释 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72页 |