| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| ·研究问题的提出与背景 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究设计与方法 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-17页 |
| 第二章 文献研究与相关概念的基本认识 | 第17-37页 |
| ·教师专业发展过程与相关研究 | 第17-25页 |
| ·国际教师专业发展过程 | 第20-23页 |
| ·我国教师专业发展过程 | 第23页 |
| ·国内外教师专业发展评价的研究 | 第23-25页 |
| ·教师专业知识发展相关概念的基本认识 | 第25-37页 |
| ·职业与专业 | 第25-29页 |
| ·知识、专业知识与学科知识 | 第29-31页 |
| ·素质与数学素养 | 第31-33页 |
| ·评价与教师评价 | 第33-37页 |
| 第三章 高中数学教师学科知识发展水平现状的调查与分析 | 第37-53页 |
| ·高中数学教师学科知识发展水平现状的调查设计 | 第37-43页 |
| ·高中数学教师学科知识发展水平现状的调查问卷 | 第37-41页 |
| ·高中数学教师学科知识发展水平现状访谈提纲 | 第41-43页 |
| ·调查数据分析与结论 | 第43-53页 |
| ·项目反应理论 | 第43-44页 |
| ·调查数据分析与结论 | 第44-52页 |
| ·基于调查结论的说明和若干建议 | 第52-53页 |
| 第四章 高中数学教师应具备的学科知识素养 | 第53-69页 |
| ·高中数学教师应具备的学科知识素养的内涵 | 第53-61页 |
| ·学科观 | 第54-55页 |
| ·学科中的“四基” | 第55页 |
| ·学科能力 | 第55-56页 |
| ·学科知识 | 第56-58页 |
| ·学科核心概念 | 第58-59页 |
| ·学科知识发展脉络 | 第59-60页 |
| ·对提升高中数学教师学科知识素养的有关问题有个清晰地认识 | 第60-61页 |
| ·高中数学教师学科知识发展理论基础 | 第61-69页 |
| ·“理解”之涵义 | 第61-63页 |
| ·“理解”之基本特征 | 第63-64页 |
| ·数学理解之本质与内容特征 | 第64-65页 |
| ·有效提升数学教师理解观与能力之建议 | 第65-69页 |
| 第五章 高中数学教师学科知识发展的思维方法与途径 | 第69-141页 |
| ·掌握学科知识本源与发展脉络，建立数学直观 | 第69-74页 |
| ·数学直观的含义 | 第70-71页 |
| ·数学直观的形成 | 第71-73页 |
| ·数学直观的培养 | 第73-74页 |
| ·整体把握关系脉络，建立认知结构 | 第74-132页 |
| ·数与数的知识脉络图 | 第77-86页 |
| ·图形与图形的知识脉络图 | 第86-92页 |
| ·向量与向量的知识脉络图 | 第92-98页 |
| ·函数与函数的知识脉络图 | 第98-108页 |
| ·统计与统计的知识脉络图 | 第108-112页 |
| ·概率与概率的知识脉络图 | 第112-116页 |
| ·集合与集合的知识脉络图 | 第116-118页 |
| ·关系与关系的知识脉络图 | 第118-120页 |
| ·运算与运算的知识脉络图 | 第120-122页 |
| ·算法与算法的知识脉络图 | 第122-132页 |
| ·学会理论思考，建立学科理念 | 第132-135页 |
| ·高中数学教师学科知识发展的途径 | 第135-141页 |
| ·高中数学教师学科知识发展的“学研环” | 第136-138页 |
| ·高中数学教师学科知识发展的“实践环” | 第138-141页 |
| 第六章 高中数学教师学科知识发展水平与评价 | 第141-157页 |
| ·数学教师学科知识发展的若干水平 | 第141-148页 |
| ·直观水平（Intuition Level） | 第142-144页 |
| ·概念水平（Concept Level） | 第144-147页 |
| ·理论水平（Theoretical Level） | 第147-148页 |
| ·数学教师学科知识发展水平的评价方法与数据处理 | 第148-157页 |
| ·数学教师学科知识发展水平的评价方法和操作形式 | 第148-150页 |
| ·数学教师学科知识发展水平的评价案例 | 第150-155页 |
| ·实施评价过程中应注意的问题与建议 | 第155-157页 |
| 第七章 高中数学教师学科知识发展研究结论与建议 | 第157-166页 |
| ·研究的主要结论 | 第157-164页 |
| ·研究结论一：高中数学教师应具备的学科知识素养 | 第157-159页 |
| ·研究结论二：教师学科知识发展的方法与途径 | 第159-163页 |
| ·研究结论三：学科知识之三个发展水平与评价 | 第163-164页 |
| ·促进教师专业知识发展的若干建议 | 第164页 |
| ·对后续研究的建议 | 第164-166页 |
| 附件 | 第166-213页 |
| 参考文献 | 第213-220页 |
| 致谢 | 第220-221页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第221页 |