| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| Ⅰ 文献综述 | 第10-22页 |
| 1 媒体暴力与攻击性相关研究概述 | 第10-18页 |
| ·攻击性的涵义 | 第10-11页 |
| ·有关媒体暴力对攻击性影响的理论解释 | 第11-16页 |
| ·社会学习理论 | 第11页 |
| ·认知—新联接模型 | 第11-12页 |
| ·脚本理论 | 第12页 |
| ·情绪的去敏感化模型 | 第12-13页 |
| ·兴奋迁移理论 | 第13页 |
| ·一般攻击模型 | 第13-16页 |
| ·有关武器图片和暴力电影对攻击性影响的研究 | 第16-18页 |
| ·武器图片 | 第16-17页 |
| ·暴力影视片段 | 第17-18页 |
| 2 认知启动范式 | 第18-22页 |
| ·词汇决定任务 | 第19页 |
| ·单词联想任务 | 第19页 |
| ·单词命名任务 | 第19-20页 |
| ·STROOP颜色命名任务 | 第20页 |
| ·单词补全任务 | 第20页 |
| ·词对关联程度任务 | 第20-21页 |
| ·语义分类任务 | 第21-22页 |
| Ⅱ 问题提出及研究意义 | 第22-26页 |
| 1 问题提出 | 第22-23页 |
| 2 研究内容 | 第23-24页 |
| 3 研究意义 | 第24-26页 |
| ·理论意义 | 第24页 |
| ·实践意义 | 第24-26页 |
| Ⅲ 实验研究 | 第26-46页 |
| 1 实验一:武器图片对青少年攻击性认知的启动研究 | 第26-35页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-29页 |
| ·研究结果 | 第29-33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| 2 实验二:暴力电影片段对青少年攻击性认知的启动研究 | 第35-46页 |
| ·暴力电影片段和非暴电影片段的选取 | 第35-39页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·程序 | 第35页 |
| ·结果 | 第35-38页 |
| ·讨论 | 第38-39页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·暴力电影片段对青少年攻击性认知的启动实验 | 第39-46页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-41页 |
| ·研究结果 | 第41-44页 |
| ·讨论 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第45-46页 |
| Ⅳ 综合讨论与结论 | 第46-51页 |
| 1 综合讨论 | 第46-47页 |
| 2 主要结论 | 第47-48页 |
| 3 本研究的不足 | 第48页 |
| 4 未来研究方向 | 第48-49页 |
| 5 减少媒体暴力影响的几点建议 | 第49-51页 |
| ·政府加强内容审查和舆论引导 | 第49页 |
| ·学校积极发挥自身教育功能 | 第49-50页 |
| ·家长进行有效监督和疏导 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |