| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第6-7页 |
| 二、文献综述 | 第7-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 任务型教学法及其理论基础 | 第12-23页 |
| 第一节 任务型教学法概述 | 第12-16页 |
| 一、任务型教学法的兴起 | 第12-13页 |
| 二、任务型教学法的内涵 | 第13-15页 |
| 三、任务型教学法的特征与原则 | 第15-16页 |
| 第二节 任务型教学法的理论基础 | 第16-22页 |
| 一、语言学理论 | 第16-19页 |
| 二、心理学理论 | 第19-21页 |
| 三、活动教学理论 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 多媒体与网络环境下的大学英语任务型教学法实验 | 第23-36页 |
| 第一节 任务型教学法在大学英语教学中的运用及存在的问题 | 第23-28页 |
| 一、任务型教学法在大学英语教学中的运用 | 第23-27页 |
| 二、任务型教学法在当前大学英语教学运用中存在的问题 | 第27-28页 |
| 第二节 多媒体与网络环境下的大学英语任务型教学法实验 | 第28-32页 |
| 一、教学实验目的和对象 | 第28页 |
| 二、教学实验工具 | 第28-29页 |
| 三、教学实施过程 | 第29-30页 |
| 四、实验结果分析 | 第30-32页 |
| 第三节 实施任务型教学法应注意的事项 | 第32-35页 |
| 一、抓住任务型教学法的理论精髓,走出认识误区 | 第32-33页 |
| 二、把握任务型教学法的核心问题,吃透"任务" | 第33-34页 |
| 三、教师要始终更新知识,以满足任务型教学法的要求 | 第34页 |
| 四、任务型教学法的运用需要高校给予大力支持 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 多媒体与网络环境下的大学英语任务型教学法实施 | 第36-48页 |
| 第一节 大学英语任务型教学法中任务的设计 | 第36-40页 |
| 一、牢固把握任务主题 | 第36-37页 |
| 二、以满足学生个性化学习需求为目标 | 第37-38页 |
| 三、严格控制任务的难度 | 第38-39页 |
| 四、给予学生自由讨论的空间 | 第39-40页 |
| 第二节 大学英语任务型教学法中学生学业成绩的评价 | 第40-42页 |
| 一、评价过程的动态性 | 第41-42页 |
| 二、评价主体的多元化 | 第42页 |
| 第三节 大学英语任务型教学法中教师角色的转变 | 第42-47页 |
| 一、由知识的传授者向学生全面发展的促进者转变 | 第43-44页 |
| 二、由静态知识的占有者向终身学习者转变 | 第44-45页 |
| 三、由教学控制者向学习活动的设计者、组织者、监督者转变 | 第45-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
