专业化背景下中职职业指导教师能力建设研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-11页 |
| ·促进中职学校职业指导师资队伍的建设 | 第9-10页 |
| ·推动中职学校职业指导工作的开展 | 第10页 |
| ·深化对中职学校职业指导教师的理论研究 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·专业化 | 第11页 |
| ·中职学校、中职职业指导教师 | 第11页 |
| ·职业能力、能力建设 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 2 专业化要求与中职职业指导教师能力现状 | 第17-23页 |
| ·专业化呼唤中职职业指导教师能力建设 | 第17-19页 |
| ·中职职业指导教师的生涯发展需求 | 第17-18页 |
| ·中职学生的职业生涯发展需求 | 第18页 |
| ·中职学校德育课程改革方案实施的需求 | 第18-19页 |
| ·中职职业指导教师能力现状分析 | 第19-23页 |
| ·中职职业指导教师能力的不足 | 第19-21页 |
| ·中职职业指导教师能力不足的归因 | 第21-23页 |
| 3 中职职业指导教师能力建设的基本要求 | 第23-36页 |
| ·中职职业指导教师工作角色的基本要求 | 第23-29页 |
| ·教师的职业能力 | 第24-26页 |
| ·职业指导师的职业能力 | 第26-29页 |
| ·中职职业指导教师工作职责的基本要求 | 第29-32页 |
| ·实施职业生涯规划课程 | 第29-30页 |
| ·进行日常职业咨询与辅导 | 第30-31页 |
| ·做好毕业生就业服务工作 | 第31页 |
| ·为学校专业设置和培养计划提供建议 | 第31-32页 |
| ·中职职业指导教师工作环境的基本要求 | 第32-36页 |
| ·中职学校培养目标的特点 | 第32-33页 |
| ·中职学校学生的特点 | 第33-34页 |
| ·中职学校职业生涯规划课程的特点 | 第34-36页 |
| 4 中职职业指导教师能力建设的内容 | 第36-45页 |
| ·中职学校职业指导教师专业能力 | 第36-39页 |
| ·职业生涯规划教育教学能力 | 第36-37页 |
| ·职业生涯发展咨询能力 | 第37-38页 |
| ·就业指导服务能力 | 第38页 |
| ·职业指导行政管理能力 | 第38-39页 |
| ·中职学校职业指导教师方法能力 | 第39-42页 |
| ·知识的储备与整合能力 | 第39-40页 |
| ·自主发展能力 | 第40-41页 |
| ·实践监控及反思能力 | 第41页 |
| ·分析预测能力 | 第41-42页 |
| ·中职学校职业指导教师社会能力 | 第42-45页 |
| ·先进的职业理念 | 第42-43页 |
| ·独特的职业情意 | 第43页 |
| ·鲜明的个性要求 | 第43-45页 |
| 5 中职职业指导教师能力建设的对策建议 | 第45-55页 |
| ·加强教师主体自我能力建设 | 第45-50页 |
| ·深入剖析自我规划职业生涯 | 第45-46页 |
| ·树立先进理念引领专业发展 | 第46-47页 |
| ·加强自主学习完善知识结构 | 第47页 |
| ·积累教育素材探索有效方法 | 第47-48页 |
| ·实时监控实践培养反思能力 | 第48-49页 |
| ·投入行动研究注重沟通合作 | 第49-50页 |
| ·各方主体共同努力促进教师能力建设 | 第50-55页 |
| ·政府加强主导保障教师能力建设 | 第50-51页 |
| ·社会创设环境促进教师能力建设 | 第51页 |
| ·高校完善培养支持教师能力建设 | 第51-53页 |
| ·中职搭建平台鼓励教师能力建设 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 1. 书目 | 第58-60页 |
| 2. 调查问卷 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第63页 |
