| Abstract of Thesis | 第4-5页 |
| 论文摘要 | 第6-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 互动和课堂互动 | 第13-14页 |
| 2.1.2 读后续写 | 第14-15页 |
| 2.1.3 认知和认知程度 | 第15页 |
| 2.2 课堂互动的相关研究 | 第15-21页 |
| 2.2.1 课堂互动的类型 | 第15-17页 |
| 2.2.2 课堂互动的模式 | 第17-19页 |
| 2.2.3 课堂互动的策略 | 第19-21页 |
| 2.3 读后续写的相关研究 | 第21-23页 |
| 2.3.1 读后续写的促学研究 | 第21-22页 |
| 2.3.2 读后续写的协同效应的研究 | 第22页 |
| 2.3.3 读后续写的教学的相关研究 | 第22-23页 |
| 3 理论基础 | 第23-25页 |
| 3.1 社会文化理论 | 第23-24页 |
| 3.2 互动理论 | 第24页 |
| 3.3 二语习得理论 | 第24-25页 |
| 4 研究设计 | 第25-27页 |
| 4.1 研究问题 | 第25页 |
| 4.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 4.3 研究方法 | 第26-27页 |
| 4.3.1 问卷调查法 | 第26页 |
| 4.3.2 抽样访谈 | 第26-27页 |
| 4.3.3 观察法 | 第27页 |
| 4.3.4 教师日志 | 第27页 |
| 5 问题的先导性研究 | 第27-35页 |
| 5.1 学生关于读后续写的认知程度和态度的问卷调查 | 第27-29页 |
| 5.2 抽样访谈 | 第29-30页 |
| 5.3 前测 | 第30-31页 |
| 5.4 问题的确定 | 第31-32页 |
| 5.5 行动研究计划的制定 | 第32-35页 |
| 5.5.1 互动视角下读后续写课堂教学模式的构建 | 第32页 |
| 5.5.2 互动视角下读后续写课堂教学的原则 | 第32-33页 |
| 5.5.3 行动研究的三个阶段 | 第33-34页 |
| 5.5.4 行动研究实施计划和数据收集 | 第34-35页 |
| 6 行动研究的实施过程 | 第35-60页 |
| 6.1 第一轮行动研究：以“生本互动”为重点的文本分析 | 第35-42页 |
| 6.1.1 行动目标及计划 | 第36页 |
| 6.1.2 行动实施和观察 | 第36-40页 |
| 6.1.3 行动评价 | 第40-42页 |
| 6.1.4 第一轮行动结果和反思 | 第42页 |
| 6.2 第二轮行动研究：以“生生互动”为重点的读写训练 | 第42-53页 |
| 6.2.1 行动目标和计划 | 第43-44页 |
| 6.2.2 行动实施和观察 | 第44-49页 |
| 6.2.3 行动评价 | 第49-51页 |
| 6.2.4 第二轮行动总结和反思 | 第51-53页 |
| 6.3 第三轮行动研究：以“师生互动”为重点的多维反馈 | 第53-60页 |
| 6.3.1 行动目标和计划 | 第54页 |
| 6.3.2 行动实施和观察 | 第54-57页 |
| 6.3.3 行动评价 | 第57-60页 |
| 6.3.4 第三轮行动总结和反思 | 第60页 |
| 7 研究的结论与建议 | 第60-64页 |
| 7.1 研究结论 | 第60-62页 |
| 7.1.1 读后续写互动教学模式成效性分析 | 第60-62页 |
| 7.2 研究建议 | 第62-63页 |
| 7.3 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录A 高一英语读后续写调查问卷 | 第67-68页 |
| 附录B 访谈提纲和访谈内容 | 第68-69页 |
| 附录C 读后续写高考样题 | 第69-70页 |
| 附录D 高考英语作文评分细则 | 第70-71页 |
| 附录E 读后续写材料 1 | 第71-73页 |
| 附录F 读后续写材料 2 | 第73-75页 |
| 附录G 最新读后续写评分细则 | 第75页 |
| 附录H 学生S习作评阅展示 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 在学研究成果 | 第78页 |
