初中信息技术课生成性教学的实践研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一、导言 | 第11-16页 |
| （一） 研究背景 | 第11-12页 |
| 1. 新课程改革倡导“生成” | 第11页 |
| 2. 信息素养的提高需要“生成” | 第11-12页 |
| 3. 动态变化的教学过程要求“生成” | 第12页 |
| （二） 研究意义与研究目的 | 第12-13页 |
| 1. 研究意义 | 第12页 |
| 2. 研究目的 | 第12-13页 |
| （三） 研究现状 | 第13-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| （四） 研究方法与研究思路 | 第14-16页 |
| 1. 研究方法 | 第14页 |
| 2. 研究思路 | 第14-16页 |
| 二、生成性教学概述 | 第16-24页 |
| （一） 生成性教学的内涵 | 第16-19页 |
| 1. 生成 | 第16-18页 |
| 2. 教学 | 第18页 |
| 3. 生成性教学 | 第18-19页 |
| （二） 生成性教学的理论基础 | 第19-20页 |
| 1. 人本主义学习理论 | 第19页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 3. 维特罗克的生成性学习理论 | 第20页 |
| 4. 现代哲学的生成性思维 | 第20页 |
| （三） 生成性教学的特征 | 第20-22页 |
| 1. 动态性 | 第20-21页 |
| 2. 开放性 | 第21页 |
| 3. 互动性 | 第21-22页 |
| 4. 统一性 | 第22页 |
| （四） 生成性教学的实施原则 | 第22-24页 |
| 1. 发展性原则 | 第22-23页 |
| 2. 过程性原则 | 第23-24页 |
| 三、初中信息技术课生成性教学的互动生成策略的设计 | 第24-36页 |
| （一） 生成性教学的教学设计 | 第24-28页 |
| 1. 教学目标的确定 | 第24-25页 |
| 2. 教学内容的把握 | 第25-26页 |
| 3. 教学方法的选择 | 第26页 |
| 4. 教学过程的控制 | 第26-27页 |
| 5. 教学评价的多元化 | 第27-28页 |
| （二） 互动生成的教学过程的动态控制 | 第28-35页 |
| 1. 创设教学情境，灵活导入 | 第28-30页 |
| 2. 教学目标、教学过程、教学方法的生成 | 第30-34页 |
| 3. 师生互动 | 第34-35页 |
| 4. 调整教学方案 | 第35页 |
| 5. 小结 | 第35页 |
| （三） 课后反思 | 第35-36页 |
| 四、信息技术课生成性教学的实践与反思 | 第36-48页 |
| （一） 教学案例 | 第36-45页 |
| （二） 教学实践的反思 | 第45-48页 |
| 1. 把握信息技术课生成性教学中的师生角色 | 第45页 |
| 2. 提高信息技术教师的专业素质 | 第45-47页 |
| 3. 有效捕捉生成性资源 | 第47-48页 |
| 五、结论与展望 | 第48-49页 |
| （一） 研究结论 | 第48页 |
| 1.结论 | 第48页 |
| 2.研究的创新点 | 第48页 |
| 3.研究的局限性分析 | 第48页 |
| （二） 后续研究 | 第48-49页 |
| 1. 完善互动生成策略的设计 | 第48页 |
| 2. 开展评价体系的研究 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 发表论文目录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
