| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·国际背景 | 第10页 |
| ·国内背景 | 第10-11页 |
| ·教学实践中的自我反思 | 第11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-13页 |
| ·社会发展的需要 | 第11-13页 |
| ·课程改革的要求 | 第13页 |
| ·学生心理成长的需要 | 第13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| ·合作学习的概念 | 第14-15页 |
| ·合作学习的理论依据 | 第15-17页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·最近发展区理论 | 第15-16页 |
| ·社会互赖理论 | 第16页 |
| ·动机理论 | 第16页 |
| ·需要层次理论和需要满足论 | 第16-17页 |
| ·认知精制理论 | 第17页 |
| ·合作学习的研究现状 | 第17-21页 |
| ·国外有关合作学习的研究现状 | 第17-19页 |
| ·国内有关合作学习的研究现状 | 第19-21页 |
| 第三章 新课程理念下高中英语课堂合作学习的现状调研 | 第21-26页 |
| ·教师调查 | 第21-22页 |
| ·学生调查 | 第22-24页 |
| ·课堂调查 | 第24-26页 |
| 第四章 新课程理念下高中英语课堂合作学习的教学设计 | 第26-37页 |
| ·合作学习的各阶段的工作 | 第26-27页 |
| ·合作学习的课前准备阶段 | 第26页 |
| ·合作学习的课堂实施阶段 | 第26-27页 |
| ·合作学习的课后总结阶段 | 第27页 |
| ·合作学习的具体实践过程 | 第27-33页 |
| ·学生分组学习 | 第28-32页 |
| ·小组探究法 | 第32-33页 |
| ·合作学习的评估设计 | 第33-37页 |
| 第五章 新课程理念下高中英语课堂合作学习的实验研究 | 第37-40页 |
| ·实验对象 | 第37页 |
| ·实验操作过程 | 第37页 |
| ·实验前测 | 第37页 |
| ·实验后测 | 第37页 |
| ·实验结果 | 第37-40页 |
| 第六章 合作学习的意义 | 第40-44页 |
| ·合作学习的意义 | 第40-42页 |
| ·课堂合作学习存在的不足及其建议 | 第42-44页 |
| 第七章 结论 | 第44-46页 |
| ·研究结果 | 第44页 |
| ·本研究的局限 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-50页 |
| 附录2 | 第50-51页 |
