| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| (一)研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)研究问题 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-30页 |
| (一)情境教学的内涵及特点 | 第14-15页 |
| (二)数学情境教学的类型 | 第15-20页 |
| 1.实验情境 | 第15-16页 |
| 2.由现实生活创设的情境 | 第16页 |
| 3.趣味性的情境 | 第16-17页 |
| 4.认知创造情境 | 第17-18页 |
| 5.多媒体创设情境 | 第18-20页 |
| (三)国内研究现状 | 第20-22页 |
| (四)国外研究现状 | 第22-24页 |
| (五)理论基础 | 第24-30页 |
| 1.新课程改革的要求 | 第24-25页 |
| 2.教育心理学理论 | 第25页 |
| 3.情境认知理论 | 第25页 |
| 4.建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 5.弗赖登塔尔的“再创造”理论 | 第26页 |
| 6.主体参与理论 | 第26-30页 |
| 三、研究思路及方法 | 第30-32页 |
| (一)研究思路 | 第30页 |
| (二)研究方法 | 第30-32页 |
| 四、高中数学情境教学现状及问题分析 | 第32-40页 |
| (一)高中阶段应用情境进行教学的现状调查 | 第32-37页 |
| 1.教师对情境教学的接受程度 | 第32-33页 |
| 2.教师创设情境进行教学的能力 | 第33-36页 |
| 3.教师选取情境素材的途径及对教材中情境素材的使用情况 | 第36-37页 |
| 4.情境教学的评价 | 第37页 |
| (二)高中数学情境教学中存在的问题 | 第37-40页 |
| 1.教师课程进度计划跟不上 | 第37-38页 |
| 2.没有充分利用所设置的问题情境 | 第38页 |
| 3.对教学情境来源认识存在偏差 | 第38-39页 |
| 4.情境来源偏离现实 | 第39-40页 |
| 五、高中数学情境教学设计策略探究 | 第40-54页 |
| (一)故事情境教学 | 第40页 |
| (二)问题情境教学 | 第40-45页 |
| 1.“隐含式”问题情境的设置 | 第42页 |
| 2.“坡度式”问题情境的设置 | 第42-43页 |
| 3.“螺旋式”问题情境的设置 | 第43-45页 |
| (三)生活化情境教学 | 第45-46页 |
| (四)激励情境教学 | 第46-47页 |
| (五)具体案例 | 第47-54页 |
| 六、提升高中数学情境教学有效性的策略 | 第54-64页 |
| (一)优化时间分配,为数学情境教学提供时间保证 | 第54页 |
| (二)通过多媒体来创设问题情境 | 第54-56页 |
| (三)联系生活实际,创造情境 | 第56-58页 |
| (四)寓教于乐,善用故事情境进行导入 | 第58-60页 |
| (五)以旧引新,触类旁通,因材施教 | 第60-64页 |
| 七、研究结论及展望 | 第64-66页 |
| (一)研究结论 | 第64页 |
| (二)研究展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |