| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 研究的重点、难点、创新点 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究的重点 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究的难点 | 第17页 |
| 1.4.3 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 2 相关概念界定及其理论依据 | 第18-32页 |
| 2.1 道德、道德他律与道德自律 | 第18-21页 |
| 2.1.1 道德 | 第18-19页 |
| 2.1.2 道德他律与道德自律 | 第19-21页 |
| 2.2 道德需要、道德教育与道德自律 | 第21-24页 |
| 2.2.1 道德需要与道德自律 | 第22-23页 |
| 2.2.2 道德教育与道德自律 | 第23-24页 |
| 2.3 道德自律的理论基础 | 第24-29页 |
| 2.3.1 中国传统“慎独”理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 西方康德道德责任理论 | 第25-27页 |
| 2.3.3 马克思关于人的本质理论 | 第27-29页 |
| 2.4 道德自律对于当代大学生的现实价值 | 第29-32页 |
| 2.4.1 道德自律是完善当代大学生品质的前提 | 第29-30页 |
| 2.4.2 道德自律是构建当代大学生精神世界的基石 | 第30-31页 |
| 2.4.3 道德自律是促进当代大学生全面发展的动力 | 第31-32页 |
| 3 当代大学生道德自律弱化表现及其成因 | 第32-39页 |
| 3.1 大学生道德自律弱化表现 | 第32-35页 |
| 3.1.1 道德情感缺失 | 第32-33页 |
| 3.1.2 道德行为失调 | 第33-35页 |
| 3.1.3 道德意志薄弱 | 第35页 |
| 3.2 大学生道德自律弱化的原因分析 | 第35-39页 |
| 3.2.1 自身道德责任意识薄弱 | 第36页 |
| 3.2.2 家庭道德教育缺失 | 第36-37页 |
| 3.2.3 学校德育未尽完善 | 第37页 |
| 3.2.4 社会负能量影响 | 第37-39页 |
| 4 当代大学生道德自律养成的现实策略 | 第39-48页 |
| 4.1 当代大学生强化自我道德意志 | 第39-42页 |
| 4.1.1 时常自省,建设自我道德责任感 | 第40-41页 |
| 4.1.2 磨砺自我,重视自制力的培养 | 第41页 |
| 4.1.3 勇于挑战,克服自我身心障碍 | 第41-42页 |
| 4.2 建立良好的社会道德氛围 | 第42-44页 |
| 4.2.1 完善社会主义基本道德规范 | 第42-43页 |
| 4.2.2 践行社会主义核心价值观 | 第43页 |
| 4.2.3 净化网络道德环境 | 第43-44页 |
| 4.3 营造良好的家庭教育环境 | 第44-45页 |
| 4.3.1 提高家长道德认知水平 | 第44页 |
| 4.3.2 培养和谐亲子关系 | 第44-45页 |
| 4.3.3 家长言传身教 | 第45页 |
| 4.4 优化学校德育环境 | 第45-48页 |
| 4.4.1 科学规划学校德育 | 第45-46页 |
| 4.4.2 创造良好的校园文化环境 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |