| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3 研究重点、难点与创新点 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究重点 | 第15页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第15页 |
| 1.3.3 研究创新点 | 第15-16页 |
| 2 高校隐性思想政治教育概述 | 第16-23页 |
| 2.1 隐性思想政治教育的概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 隐性思想政治教育的历史渊源 | 第16-17页 |
| 2.1.2 隐性思想政治教育的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 高校隐性思想政治教育的理论依据 | 第18-20页 |
| 2.2.1 社会存在与社会意识辩证关系理论 | 第19页 |
| 2.2.2 缄默知识理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 潜在课程理论 | 第20页 |
| 2.3 新时期高校隐性思想政治教育的特征 | 第20-23页 |
| 2.3.1 渗透性：教育与实践活动有机融合 | 第21页 |
| 2.3.2 生活性：贴近学生、贴近实际、贴近生活 | 第21-22页 |
| 2.3.3 开放性：突破时空限制而存在 | 第22页 |
| 2.3.4 潜隐性：潜移默化中影响受教育者 | 第22-23页 |
| 3 新时期高校隐性思想政治教育现状 | 第23-37页 |
| 3.1 新时期高校隐性思想政治教育问卷浅析 | 第23-33页 |
| 3.1.1 调查问卷概述 | 第23-24页 |
| 3.1.2 问卷调查情况分析 | 第24-33页 |
| 3.2 新时期高校隐性思想政治教育的困境 | 第33-36页 |
| 3.2.1 高校隐性思想政治教育资源开发利用不到位 | 第34-35页 |
| 3.2.2 高校隐性思想政治教育的效果尚未充分发挥 | 第35-36页 |
| 3.2.3 高校隐性思想政治教育形式与内容不协调 | 第36页 |
| 3.3 新时期高校隐性思想政治教育的现实性 | 第36-37页 |
| 3.3.1 顺应思想政治教育时代发展的需要 | 第36-37页 |
| 3.3.2 符合大学生自身特点的内在需要 | 第37页 |
| 3.3.3 满足对显性思想政治教育的有力补充 | 第37页 |
| 4 新时期高校隐性思想政治教育的实践路径 | 第37-53页 |
| 4.1 强化高校隐性思想政治教育“课程思政”路径 | 第38-40页 |
| 4.1.1 隐性思想政治教育巧妙贯穿于专业课堂 | 第38-39页 |
| 4.1.2 隐性思想政治教育柔性贯穿于通识课堂 | 第39-40页 |
| 4.2 拓展高校隐性思想政治教育社会实践路径 | 第40-44页 |
| 4.2.1 明确实践目标,确保隐性思想政治教育导向 | 第41-42页 |
| 4.2.2 丰富实践内容,拓展隐性思想政治教育空间 | 第42-43页 |
| 4.2.3 完善实践载体,夯实隐性思想政治教育平台 | 第43-44页 |
| 4.3 深化高校隐性思想政治教育校园文化路径 | 第44-48页 |
| 4.3.1 隐性思想政治教育展现于校园物质文化 | 第44-45页 |
| 4.3.2 隐性思想政治教育渗透于校园精神文化 | 第45-46页 |
| 4.3.3 隐性思想政治教育扎根于校园制度文化 | 第46-48页 |
| 4.4 筑建高校隐性思想政治教育网络新媒体路径 | 第48-53页 |
| 4.4.1 依托微媒体,搭建思想政治教育新平台 | 第48-50页 |
| 4.4.2 优化微内容,占领网络思想舆论阵地 | 第50-51页 |
| 4.4.3 推进微语言,引导作出合理行为选择 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
