农村高中生英语词汇学习策略研究--以黑龙江省鸡西市鸡东二中为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 学习策略 | 第13-19页 |
| 2.1.1 学习策略的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 学习策略的分类 | 第14-19页 |
| 2.2 词汇学习策略 | 第19-24页 |
| 2.2.1 词汇学习策略的定义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 国外词汇学习策略的研究现状 | 第20-22页 |
| 2.2.3 国内词汇学习策略的研究现状 | 第22-24页 |
| 第三章 理论基础 | 第24-29页 |
| 3.1 联结理论 | 第24-25页 |
| 3.2 信息加工理论 | 第25-26页 |
| 3.3 人本主义学习理论 | 第26-27页 |
| 3.4 建构主义学习理论 | 第27-29页 |
| 第四章 研究方法 | 第29-33页 |
| 4.1 研究对象 | 第29页 |
| 4.2 研究目的 | 第29-30页 |
| 4.3 研究工具 | 第30-32页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第30页 |
| 4.3.2 高中英语词汇测试卷 | 第30-31页 |
| 4.3.3 个人访谈 | 第31-32页 |
| 4.4 数据收集 | 第32页 |
| 4.5 数据分析 | 第32-33页 |
| 第五章 农村高中生的词汇学习策略现状与问题 | 第33-37页 |
| 5.1 农村高中生的词汇学习观念 | 第33-34页 |
| 5.2 农村高中生的词汇策略使用情况 | 第34-35页 |
| 5.2.1 认知策略的使用情况 | 第34页 |
| 5.2.2 元认知策略的使用情况 | 第34-35页 |
| 5.2.3 资源管理策略的使用情况 | 第35页 |
| 5.3 村高中生词汇学习策略与词汇学习水平的关系 | 第35-36页 |
| 5.4 存在主要问题 | 第36-37页 |
| 第六章 针对农村高中生的词汇学习策略的分析与对策 | 第37-43页 |
| 6.1 针对农村高中生的词汇学习策略的分析 | 第37-38页 |
| 6.2 针对农村高中生的词汇学习策略的对策 | 第38-43页 |
| 6.2.1 复现策略 | 第38页 |
| 6.2.2 阅读策略 | 第38-39页 |
| 6.2.3 小组合作策略 | 第39-40页 |
| 6.2.4 想象策略 | 第40页 |
| 6.2.5 游戏策略 | 第40-41页 |
| 6.2.6 活动实验策略 | 第41-42页 |
| 6.2.7 信息技术策略 | 第42-43页 |
| 第七章 研究的局限性及对未来的展望 | 第43-45页 |
| 7.1 研究的局限性 | 第43页 |
| 7.2 研究对对未来的展望 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 附录2 | 第51-55页 |
| 附录3 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
