| Acknowledgements | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Research background | 第12-13页 |
| 1.2 Research objectives | 第13页 |
| 1.3 Research questions | 第13页 |
| 1.4 Research significance | 第13-14页 |
| 1.5 Organization of the thesis | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-23页 |
| 2.1 The definition of teacher feedback | 第16-17页 |
| 2.2 The types of teacher feedback | 第17-18页 |
| 2.3 The functions of teacher feedback | 第18-19页 |
| 2.4 Related studies abroad | 第19-20页 |
| 2.5 Related studies at home | 第20-23页 |
| 2.6 Summary | 第23页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第23-30页 |
| 3.1 Krashen's input hypothesis | 第23-25页 |
| 3.2 Swain's output hypothesis | 第25-27页 |
| 3.3 Long's interaction hypothesis | 第27-29页 |
| 3.4 Summary | 第29-30页 |
| Chapter 4 Research Design | 第30-34页 |
| 4.1 Research method | 第30页 |
| 4.2 Participants | 第30-31页 |
| 4.3 Instruments | 第31-32页 |
| 4.4 Procedures | 第32-33页 |
| 4.5 Summary | 第33-34页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第34-59页 |
| 5.1 The relationship between teacher feedback and students’ response | 第34-35页 |
| 5.2 Different types and features of teacher feedback | 第35-48页 |
| 5.3 The role of teacher feedback in language classrooms | 第48-53页 |
| 5.4 Analysis and findings from questionnaire | 第53-57页 |
| 5.5 Effects of teacher feedback on foreign language learning | 第57-58页 |
| 5.6 Summary | 第58-59页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第59-63页 |
| 6.1 Major findings | 第59-60页 |
| 6.2 Implications | 第60-61页 |
| 6.3 Limitations | 第61-62页 |
| 6.4 Suggestions for future researches | 第62-63页 |
| References | 第63-65页 |
| Appendix1: Transcription of Tc’ class | 第65-73页 |
| Appendix 2: Questionnaire | 第73-75页 |
