| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.2 研究综述与研究不足 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.2 研究不足 | 第12页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 儒家德育思想概述 | 第14-27页 |
| 2.1 相关概念的阐述 | 第14-17页 |
| 2.1.1 “儒”的形成及发展 | 第14页 |
| 2.1.2 对“儒家德育思想”的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.3 德育与思想政治教育的关系 | 第16-17页 |
| 2.2 儒家德育思想的基本内容 | 第17-22页 |
| 2.2.1 儒家德育思想的基本要求 | 第17-19页 |
| 2.2.2 儒家德育思想的教育目标 | 第19-21页 |
| 2.2.3 儒家德育思想的教育方法 | 第21-22页 |
| 2.3 儒家德育思想的基本特征 | 第22-24页 |
| 2.3.1 德育为先 | 第22-23页 |
| 2.3.2 有教无类 | 第23页 |
| 2.3.3 强调自律 | 第23-24页 |
| 2.4 儒家德育思想的现实意义 | 第24-27页 |
| 2.4.1 有助于进一步认识和坚持“德育为先”的教育理念 | 第24-25页 |
| 2.4.2 有助于进一步提升和改进高校思想政治教育的方法 | 第25页 |
| 2.4.3 有助于我们加强和优化思想政治教育队伍建设 | 第25-27页 |
| 第3章 儒家德育思想视域下高校思想政治教育的现状 | 第27-34页 |
| 3.1 当前高校思想政治教育总体发展状况 | 第27-30页 |
| 3.1.1 肯定国家改革发展成果,政治观念理性成熟 | 第27-28页 |
| 3.1.2 认同社会主义核心价值观,思想政治素质良好 | 第28-29页 |
| 3.1.3 及时关注社会热点话题,人生态度积极向上 | 第29页 |
| 3.1.4 积极参与社会实践活动,道德意愿活跃强烈 | 第29-30页 |
| 3.2 当前高校思想政治教育存在的问题 | 第30-32页 |
| 3.2.1 对儒家传统文化重视不够 | 第30-31页 |
| 3.2.2 道德实践与道德认知联系不紧密 | 第31页 |
| 3.2.3 大学生价值取向存在功利化 | 第31-32页 |
| 3.3 高校思想政治教育存在问题的原因分析 | 第32-34页 |
| 3.3.1 文化多元对传统价值观念形成巨大冲击 | 第32-33页 |
| 3.3.2 高校思想政治教育中理论与实践结合不够紧密 | 第33页 |
| 3.3.3 高校思想政治教育主体相对离散,缺乏合力 | 第33-34页 |
| 第4章 儒家德育思想融入高校思想政治教育的路径分析 | 第34-41页 |
| 4.1 儒家德育思想融入高校思想政治教育所遵循的原则 | 第34-35页 |
| 4.1.1 坚持批判继承性与创新性相结合 | 第34-35页 |
| 4.1.2 发挥主体性,自觉汲取 | 第35页 |
| 4.1.3 注重融入的开放性、立体性 | 第35页 |
| 4.2 儒家德育思想融入高校思想政治教育的途径 | 第35-41页 |
| 4.2.1 将儒家德育思想融入校园文化建设,提升大学生儒家文化素养 | 第36-38页 |
| 4.2.2 将儒家德育思想融入思想政治课程,丰富思想政治教育的内容 | 第38-39页 |
| 4.2.3 将儒家德育思想融入德育教学过程,提高教师自身的素质水平 | 第39-41页 |
| 第5章 总结 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第46页 |
