| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 我国初中生物教学现状分析 | 第10-11页 |
| 1.1.2 新中招改革的形势下各方对生物教学的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 注重教学趣味性有助于教学效果和目标的双赢 | 第12页 |
| 1.2 当前研究存在的问题 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.5 理论基础 | 第15-18页 |
| 1.5.1 心理学基础 | 第15-16页 |
| 1.5.2 教育学基础 | 第16-18页 |
| 2 趣味性教学的相关概述 | 第18-22页 |
| 2.1 关于趣味的理解 | 第18页 |
| 2.2 趣味性教学的含义 | 第18-19页 |
| 2.3 趣味性教学的发展历程 | 第19-22页 |
| 3 初中生物课程趣味性教学现状调查及策略分析 | 第22-30页 |
| 3.1 初中生物课程趣味性教学现状调查(学生问卷) | 第22-25页 |
| 3.2 初中生物课程趣味性教学现状调查(教师访谈) | 第25-26页 |
| 3.3 调查结果的原因分析 | 第26-30页 |
| 3.3.1 学生因素 | 第26-27页 |
| 3.3.2 教师因素 | 第27页 |
| 3.3.3 学校和家庭因素 | 第27-30页 |
| 4 提升初中生物课程教学趣味性策略实施 | 第30-44页 |
| 4.1 初中生物课程教学趣味性设计及实施原则 | 第30-31页 |
| 4.1.1 科学性原则 | 第30页 |
| 4.1.2 适应性原则 | 第30页 |
| 4.1.3 与时俱进原则 | 第30-31页 |
| 4.1.4 学生主体,教师主导原则 | 第31页 |
| 4.2 趣味性教学内容的开发与利用策略 | 第31-35页 |
| 4.2.1 先声夺人,以奇制胜 | 第31-32页 |
| 4.2.2 趣味设疑,恰当追问 | 第32-33页 |
| 4.2.3 巧用媒体,以求增趣 | 第33-34页 |
| 4.2.4 联系实际,以“动”生物 | 第34页 |
| 4.2.5 巧用比喻,以化其难 | 第34页 |
| 4.2.6 实验探究,以强其能 | 第34-35页 |
| 4.2.7 课外延伸,以拓其界 | 第35页 |
| 4.3 以《生物与环境的关系》为例,结合策略设计课程 | 第35-41页 |
| 4.4 生物课程趣味性教学策略应用后的学生反馈 | 第41-44页 |
| 5 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附录A 初中生物趣味性教学现状调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录B 初中生物趣味性教学现状调查(教师访谈提纲) | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
